Evaluación del desempeño del egresado de la carrera de Ingeniería Comercial de la Universidad Politécnica Salesiana - Ecuador
Fecha:
01/2014Palabra clave:
Revista / editorial:
RETOS: Revista de Ciencias de la Administracion EconomicaCitación:
Izquierdo, C. & Loarte, W. (2014). Evaluación del desempeño del egresado de la carrera de Ingeniería Comercial de la Universidad Politécnica Salesiana - Ecuador. Revista Retos, 7(1) pp. 45-61.Tipo de Ítem:
articleDirección web:
http://dx.doi.org/10.17163/ret.n7.2014.03
Resumen:
El contrato social1
y la Ley Orgánica de Educación Superior asignan a la universidad ecuatoriana
el rol de formar profesionales con las capacidades y competencias requeridas por los sectores
sociales y empresariales del país. La pertinencia de la calidad de la educación superior interpela
la gestión académica de la universidad, al preguntarse: ¿si las capacidades y competencias
formativas del educando corresponden a los estándares de desempeño requeridos?
El diseño del Modelo de Evaluación de Desempeño Profesional del Egresado de Ingeniería Comercial
de la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) del Ecuador, permite evaluar las competencias
genéricas y específicas alcanzadas por el educando en su fase de formación y desempeño
laboral. El modelo recoge varias experiencias, particularmente las competencias genéricas
y específicas del perfil de egreso del proyecto Tuning Europa/América Latina.
Descripción:
The social contract and the Organic Law on Higher Education assigned to the Ecuadorian university
role to produce graduates with the skills and competencies required by the business
and social sectors. The relevance of the quality of higher education challenges the academic
management of the university, to ask: if the skills and training skills of the learner correspond to
the required performance standards?
The design of the Model Evaluation Professional Performance of Commercial Engineering graduate
of Salesian University (UPS) of Ecuador, allows the assessment of generic and specific
competences achieved by the learner in the stage of training and job performance. The model
includes several experiences, particularly the generic and specific competencies of the graduate
profile Tuning Europe / Latin America project
Ficheros en el ítem
