La literatura en el aula de inglés de Bachillerato: desarrollo del pensamiento eficaz
Fecha:
06/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo fin de máster trata de responder a la preocupación de numerosos docentes respecto a la falta de destrezas que garanticen un adecuado desarrollo del pensamiento crítico y creativo de nuestros alumnos. Esta falta de destreza en el pensamiento eficaz responde en parte a la herencia educativa recibida: clases magistrales con alumnos pasivos a los cuales se les dota de una serie de conocimientos que después no sabrán cómo emplear. En la propuesta de intervención que fundamenta el presente trabajo, se han llevado al aula de inglés de 1º de Bachillerato mediante la literatura en L2, una serie de destrezas de pensamiento con el fin de ayudar a los alumnos a desarrollar un pensamiento eficaz: crítico y creativo, desarrollando así mismo habilidades en expresión escrita. Un pensamiento eficaz, basado en la bien planteada y cuidadosa instrucción en estrategias concretas que suponga para ellos una experiencia vital que pueda ser transferida del aula a diferentes contextos. Todos los objetivos que este trabajo trata de analizar coinciden con la metodología TBL o Aprendizaje Basado en el Pensamiento.
Descripción:
The final project presented here for the Master’s Program will attempt to respond to the numerous professors concerned by the lack of skills that guarantee an adequate development of students’ creative and critical thought. This lack results partly from the educative system that educators have inherited: lectures with passive students who are provided with some knowledge which they later will not know how to use. This project focuses on a 1ºBachillerato English class using L2 literature and basing the teaching of the new method on a series of thinking skills that will help students to develop efficient thought analysis, with the added benefit that their written expression will improve. Efficient thinking based on a solid foundation and careful instruction in certain strategies that provide vital experience and that could be transferred from the classroom into different contexts. All of the objectives in the project will be explained and analysed concurrently with TBL, or Thinking-Based Learning.
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