Aprendizaje integrado de contenidos y lengua inglesa en el aula de 2º de ESO

Abstract

El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE), traducción al español de Content and Language Integrated Learning (CLIL, por sus siglas en inglés), es un enfoque metodológico innovador en el aprendizaje de idiomas que está cobrando mucha importancia en el territorio europeo. Esta relevancia se debe, en gran medida, al apoyo que recibe, tanto de Instituciones Europeas, como de autores destacados en el mundo de la Pedagogía y Psicología, que lo consideran como una buena vía de aprendizaje. En este trabajo, se realiza una revisión bibliográfica acerca de la metodología AICLE a través de aportaciones ideológicas y experiencias de personas e instituciones sobresalientes en este ámbito. Para ello, se recogen los conceptos, principios y estrategias que fundamentan esta perspectiva pedagógica y que establecen el contexto teórico en el cual se desarrolla este estudio. Con el fin de representar algunos de los aspectos que se señalan en el marco conceptual, se realiza un pequeño trabajo de campo con profesores de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). Dicho estudio se lleva a cabo a través de un cuestionario personal con preguntas cerradas, y posteriormente se analizan los resultados obtenidos en la encuesta. Así mismo, se añaden propuestas prácticas originales de aplicación de algunas de las estrategias metodológicas propias de la enseñanza de tipo AICLE, presentadas y desarrolladas en este trabajo, en el aula de 2º de la ESO.