Uso del arte pictórico como apoyo visual para trabajar la destreza oral en el aula de inglés de 1º de la ESO
Fecha:
21/04/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El aprendizaje de la lengua inglesa se ha convertido en los últimos años en un propósito inmediato para nuestra sociedad. Estamos inmersos en un mundo globalizado y las condiciones laborales y sociales requieren sujetos que conozcan y dominen una segunda lengua. Mientras que el gobierno viene dando respuesta a esta demanda con la implementación del bilingüismo en los centros educativos y esta medida da sus primeros frutos entre los alumnos que lo llevan percibiendo años, nuevas propuestas son necesarias entre el alumnado poco experimentados, donde su destreza oral les hace quedarse rezagados en un segundo lugar.
El propósito de la presente propuesta de intervención educativa es promover la oralidad en la lengua inglesa entre alumnos de 1º de la ESO a través de una metodología lúdico-pedagógica y tomando como apoyo visual algunos de los retratos más importantes en la historia de la pintura universal. Para llevar a cabo dicho objetivo, inicialmente se presenta la problemática que evidencian, de forma general, las aulas en nuestro país; la importancia de aplicar la propuesta en la justificación, los objetivos que muestran hacia donde se dirige y qué buscar lograr dicho proyecto. A continuación, se explica el marco teórico que lo sustenta así como el diseño metodológico desde el cual se orienta. Del mismo modo, la parte central del presente trabajo describe la propuesta de intervención creada y su implementación, acompañada de los anexos que describen las secuencias didácticas de las actividades. Es necesario, tras esto, incluir un apartado final donde las conclusiones hagan reflexionar a los educadores sobre la determinación en crear propuestas de estas características que sean posibles en el futuro.
Descripción:
The learning process of the English language has lately become an immediate purpose in our society. We are absorbed in a globalised world and current labour and social conditions demand people who are able to know and have a good command of a second language. While the Spanish Government has increasingly been implementing bilingual programs as an opportunity to acquire a second language among students, new proposals are required when referring to secondary students who are left behind as far as the oral skill is concerned.
The aim of this paper of this educational intervention design is developing English oral skill among 1st ESO students through ludic-pedagogy and taking into account some of the most relevant artistic portraits in the history as visual support. In order to reach such purpose, some of the students difficulties regarding Spanish education are initially discussed; the importance of the employment of the present educational intervention is given in the section entitled “justificación” as well as the objectives through which and where this study puts its efforts into. Afterwards, both theoretical framework and methodology designs are provided. Special attention is given to the main section of this paper which describes an educational interventional design sample and its implementation, followed by a series of attachments that depict its didactic sequence activities. It is later needed to include a final section where some conclusions about a feasible future implement are discussed.
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