El presente trabajo aporta una revisión bibliográfica e histórica acerca del tema de las necesidades educativas especiales, del tratamiento que han tenido las personas con deficiencias a lo largo de la historia hasta la actualidad, apostándose por su integración e inclusión en los centros ordinarios. Con el objetivo de ofrecer un reflejo de la realidad actual se ha acudido a dos centros concertados de la Comunidad Foral de Navarra comprobándose que la integración en centros ordinarios de este sector del alumnado es una realidad presente, pero hay aspectos a modificar si se quiere lograr una total educación integradora e inclusiva. Para conseguirlo, es necesaria una formación y preparación del docente en materia de NEE, un incremento de recursos materiales y una constante colaboración y cooperación entre todos los agentes educativos, incluyendo la posibilidad de que el maestro de apoyo pueda trabajar en el aula junto con el profesor ordinario.