El presente Trabajo de fin de Master tiene como principal propósito la elaboración de una propuesta didáctica cuyo eje central consiste en el aprovechamiento del microrrelato como recurso para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes extranjeros de nivel B2. Fundamentada en un marco teórico que expone las ventajas de incluir este género narrativo en el aula de E/LE, la propuesta sugiere la inclusión de la literatura en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el mejoramiento de las competencias comunicativa, literaria y cultural en el estudiante. Por medio de una secuencia de actividades de lectura, análisis e interpretación de cinco microrrelatos representativos del género, el docente podrá familiarizar a los estudiantes con la literatura, fomentando su interés y promoviendo la práctica de destrezas tales como la comprensión lectora y la expresión escrita. Además de la adquisición de conocimientos lingüísticos, la lectura y análisis de microrrelatos conlleva el beneficio de acercar al alumno a aspectos socioculturales y pragmáticos, que le permitirán no solo comunicarse en la lengua meta, sino también desenvolverse en diversos contextos donde el acto comunicativo requiere de conocimientos adicionales además de aquellos meramente lingüísticos. Finalmente, la propuesta también cuenta con instrumentos de evaluación que permitirán valorar y determinar el desempeño del estudiante, así como instrumentos de autoevaluación para fomentar el desarrollo de la autonomía y conciencia en éste con respecto a su propio proceso de aprendizaje.