Estudio correlacional entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de lenguas extranjeras de Licenciatura de Educación Básica
Fecha:
22/12/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En las últimas décadas, estudios neurocientíficos han demostrado la incidencia de las
emociones en los procesos de aprendizaje. En consecuencia, podría afirmarse que la
capacidad de gestión emocional puede incidir no sólo en los aprendizajes sino en el
rendimiento de los mismos. Con el objetivo de establecer si los resultados académicos de los
estudiantes de una lengua extranjera tienen relación con su nivel de inteligencia emocional, el
presente estudio utiliza una metodología correlacional para la comprobación de las hipótesis y
aplica un diseño no experimental y descriptivo en una muestra de 23 sujetos. Los resultados
obtenidos muestran que no existe relación estadísticamente significativa entre las variables
estudiadas y permiten concluir que a pesar del sustento teórico con el que la ciencia valida
esta relación, sigue siendo difícil generar evidencias empíricas que la comprueben.
Descripción:
In the last decades, Neuroscientific studies have demonstrated the incidence of emotions
within learning processes. As a consequence, it can be affirm that emotional Management
ability can influence not just learnings but also their achievements. With the objective of
stablishing if academic results of foreign languages students have relationship with their emotional
intelligence level, this study uses a correlational methodology in order to verify the
hypothesis and applies a non-experimental and descriptive design of a 23 individual’s sample.
The results obtained show there is no statistical significant relationship between variables
studied and allow to conclude despite theoretical support where science validates this association,
it is still remaining difficult to generate empiric evidences that proves it.
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