Estudio de la relación entre la memoria de trabajo y el rendimiento académico en el área de matemáticas en un grupo de estudiantes de cuarto de primaria del Liceo Mallerland
Fecha:
05/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Objetivo: El presente estudio tiene como objetivo principal conocer la relación de la me-moria de trabajo y el rendimiento de las matemáticas en un grupo de estudiantes del Liceo Mallerland. Metodología: El diseño es no experimental, cuantitativo de tipo correlacional, para la evaluación de variables se utilizó la Bateria neuropsicológica NEUROPSI Atención y Memoria, se aplicaron únicamente los subtest de memoria de trabajo y dígitos de orden directo y dígitos de orden inverso, y para medir la variable rendimiento en matemáticas, se registró las calificaciones del primer periodo académico del área de matemáticas de un grupo de 40 estudiantes de cuarto grado de básica primaria con edades comprendidas entre 9 y 11 años de edad. Resultados: Los datos analizados indican que se encuentra una correlación significativa entre memoria de trabajo y rendimiento de las matemáticas en el grupo evaluado. Conclusiones: Teniendo en cuenta los resultados obtenidos se puede apreciar que a mayor amplitud de memoria de trabajo es posible tener un rendi-miento mayor en el área de matemáticas, por lo tanto, un entrenamiento oportuno y ade-cuado de la memoria de trabajo puede fortalecer significativamente el rendimiento aca-démico en el área de matemáticas y lenguaje de los estudiantes del Liceo Mallerlnad.
Descripción:
Objective: This study's main objective is to know the relationship between me and work-ing memory performance of mathematics in a group of students from Liceo Mallerland. Methodology: The design is not experimental, quantitative correlational, for the evaluation of variables Neuropsychological Battery NEUROPSI Attention and Memory was used, sub-test working memory and digits direct order and digits in reverse order applied only, and variable measure performance in math, scores the first academic period the area of mathematics of a group of 40 students from fourth grade primary aged between 9 and 11 years old were recorded. Results: The analyzed data indicate that a significant correlation between working memory and math performance in the group is evaluated. Conclusions: Given the results can be seen that the greater the extent of working memory may have a better performance in the area of mathematics, therefore, timely and adequate training of working memory can significantly enhance performance academic in the area of mathematics and language of students of Liceo Mallerlnad.
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