El presente trabajo versa sobre el uso del juego como recurso educativo en la enseñanza del álgebra en 1º de FPB. El trabajo consta de tres partes principales: el marco teórico, el estudio de campo y la propuesta didáctica. En la sección marco teórico, se expone la legislación educativa vigente, tanto a nivel estatal como autonómico y contiene una revisión de la literatura existente en lo relativo al uso del juego en el aprendizaje de las matemáticas y las dificultades de la enseñanza-aprendizaje del álgebra. En el estudio de campo, se exponen los resultados de unas encuestas realizadas a diversos profesores y alumnos de FPB del Centro Formativo de Otxarkoaga (Bilbao), evaluando sus opiniones sobre la enseñanza del álgebra usando una metodología basada en el juego, así como sus ventajas y sus inconvenientes. En base a las conclusiones obtenidas, se elabora una propuesta didáctica para ser llevada al aula, fundamentada en el empleo del juego como recurso didáctico para la enseñanza-aprendizaje del álgebra de 1º de FPB. La conclusión principal del presente trabajo permite afirmar que el uso adecuado de juegos didácticos, favorece una mejora en el aprendizaje del álgebra superándose algunas de las dificultades identificadas. La línea futura de investigación más destacada consiste en ampliar la propuesta a otros bloques de contenidos matemáticos y otros cursos de FPB, para poder realizar un estudio más significativo.