Incluyendo Metodologías de Aprendizaje Informal en Clases de Matemáticas de Educación Media
Fecha:
23/09/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El bajo rendimiento en las pruebas estandarizadas en la asignatura de matemáticas
de las estudiantes de octavo grado de educación media es una preocupación para el grupo
docente del Colegio Marymount de Medellín, desde hace ya 5 años cuando se volvieron
parte de los colegios CIE (asociados a la Universidad de Cambridge). Este trabajo presenta
los resultados de un modelo de aprendizaje multidispositivo que apoya los diferentes estilos
de aprendizaje y la inclusión de herramientas de la educación informal, que permite la
personalización de los contenidos de una unidad temática de la asignatura, siguiendo las
características de un sistema adaptativo, y así mejorar el desempeño general en estas
pruebas. Los resultados muestran que las estrategias diseñadas fueron viables y eficaces
en este contexto escolar, siempre que haya un equipo de trabajo cooperativo y
comprometido formado con base en la atención a la diversidad.
Descripción:
Underachievement in the results of the Math standard tests in eighth grade in Marymount
school Medellin has been a concern for teachers in the institution for more than five years
since the school became a member of the CIE world schools (Schools associated with
Cambridge University).
This paper shows the result of a multi device learning model that supports the different styles
of learning and the inclusion of non formal education tools that allows the personalization of
the contents of specific subject topics, following the characteristics of an adaptive system
therefore improving the general performance in the tests.
The results showed that the designed strategies were feasible and efficient in the school’s
context as long as there is a solid and compromised work team formed in diversity attention
issues.
Ficheros en el ítem
