La universidad: una escuela al servicio de la verdad
Fecha:
05/2016Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Complutense de EducaciónTipo de Ítem:
Articulo Revista Indexada
Resumen:
El artículo trata de abordar dos cuestiones que son claves para la institución universitaria.
De una parte, señalar que uno de los riesgos por los que atraviesa la universidad es la
dejadez en la búsqueda de la verdad; pero otro que debe afrontar tiene que ver con el
olvido de la verdadera misión de la universidad: la formación humanística. El ideal de la
búsqueda de la verdad es lo que ha caracterizado a la universidad desde su inicio. Por esta
razón, convertir la universidad en una mera capacitación profesional, ignora la formación
humanística que no debe separarse de la búsqueda de la verdad. Conservar el ideal
universitario originario implica entender la actividad docente como un servicio. Es po r
ello por lo que el profesor debe abogar por la formación de cada estudiante, tratando de
ayudarle a descubrir aquello que de verdad importa como persona. La universidad actual
no debe olvidar que la tarea docente de transmisión del saber superior requier e que este
sea incrementado también por quienes reciben esta formación académica. Por tanto, la
tarea del docente debe ser integradora de todos los saberes, evitando la fragmentación que
puede conllevar perder el horizonte de la búsqueda de la verdad.
Descripción:
The article focuses on two issues that are key to the university institution. On one hand, it
indicates that one of the risks that beset the university is the neglect in the search for truth;
but another risk it faces is about forgetting the true mission of the university: human
development. The ideal of the search for truth has characterized the university from its
beginnings. For this reason, turning the university into a mere professional training
ignores the humanistic education that should not be separated from the se arch for truth. To
preserve the original university ideal implies understanding the teaching activity as a
service. That is why the teacher must advocate every student’s development, trying to help
him or her to discover what really matters as a person. The current university must not
forget that the teaching task of transmitting superior knowledge needs the latter to be
increased also by those who receive this academic education. Therefore, the teacher’s task
must be inclusive of all knowledge, avoiding fragmentation that can lead to lose the
horizon of the search for truth.
