Proyecto de optimización, organización y registro de las acciones de los tutores (directores de grupo) como principal medio para lograr el éxito escolar en los estudiantes de la sección de preescolar (educación infantil) del Montessori British School
Fecha:
06/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El Director de Grupo es la persona que, después de los miembros de la familia, tiene el mayor impacto y responsabilidad en la formación de los niños y niñas, especialmente en la etapa de educación infantil. El propósito de la acción tutorial o la dirección de grupo durante esta etapa es el de facilitar y estimular los procesos de desarrollo de los niños y niñas a su cargo mediante la creación y aplicación de estrategias planificadas de acuerdo con las necesidades particulares de cada estudiante y también del grupo en general.
La labor del tutor o director de grupo de la sección preescolar del Colegio Montessori, cuenta con un contexto y características que le permiten ser protagonista y tener un alto impacto en el éxito escolar de los estudiantes. Por esta razón el presente proyecto pretende plantear estrategias de mejoramiento de las acciones tutoriales (Dirección de grupo), teniendo en cuenta el análisis del contexto que rodea a los estudiantes, la identificación de recursos con los que el contexto cuenta y las necesidades de mejoramiento percibidas en la actualidad. De esta manera el proyecto hace una propuesta que inicia desde la definición clara de lo que significa la dirección de grupo para el colegio, la identificación de los procesos claves a cargo de los tutores, hasta la estructuración de los lineamientos y protocolos para las acciones del tutor.
Descripción:
Apart from a child’s family members, the group director is the person that has the most significant impact on, and responsibility for, the development of the boys and girls in her class, especially in early childhood education. The purpose of the tutorial process (or group direction) during this stage is to facilitate and stimulate the developmental process of the children under the group director’s care through the creation and application of well-planned strategies in accord with the particular needs of each student as well as those of the group. In the preschool department of the Montessori British School, the work of the tutor or group director involves context and characteristics which permit her to play a key role in the academic success of the students. For this reason, the project described in this thesis seeks to propose strategies to improve tutorial activities (i.e. Group Direction), taking into account the analysis of the context which envelops the students, the identification of the resources the context relies on, and the current perceived improvement needs. In this way, the project makes a proposal based on the school’s clear definition of what it means to be a group director, from the identification of the key processes under the tutor’s supervision, to the structuring of the tutorial guidelines and procedures.
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