• Assessment and interpretation of teachers' attitudes towards students with disabilities 

      Solis, Patricia (1); Pedrosa, Ignacio; Mateos-Fernández, Luz-Maria (Cultura y Educación, 08/2019)
      The process of including students with disabilities is necessarily influenced by teachers' attitudes towards them and towards their inclusion in education. After detecting the need to study the attitudes present in preschool ...
    • Cocaine-induced psychotic symptoms in clinical setting 

      Vergara-Moragues, Esperanza (1); Araos, Pedro; González Saiz, Francisco; Rodríguez de Fonseca, Fernando (Psychiatry Research, 06/2014)
      Cocaine use is significantly associated with psychiatric co-morbidities of which psychotic symptoms are the most typical. The primary goal of this study is to estimate the life-time prevalence of cocaine-induced psychotic ...
    • El eportfolio una herramienta para la evaluación del desarrollo profesional docente 

      Martínez De la Muela, Alicia (1); Arteaga Martínez, Blanca; García García, Mercedes (Digital Education Review, 06/2019)
      El interés para determinar un proceso de evaluación del desarrollo profesional de los docentes ha cobrado especial interés en las últimas décadas por considerarse un factor de eficacia de los sistemas educativos. El hecho ...
    • Escala de Evaluación de la Inclusión (EEI) para centros y servicios para personas con discapacidad: validación preliminar 

      Gutiérrez-Ortega, Mónica (1); Hernández-Soto, Roberto (1); Jenaro-Rio, Cristina (Revista de Educación Inclusiva, 06/2019)
      El estudio tuvo como objetivo construir una Escala de evaluación de la inclusión, susceptible de ser empleada en los servicios para personas con discapacidad, a partir de los contenidos contemplados en el Index for Inclusion ...
    • Una experiencia dentro de la conceptualización personalizada en el aula de infantil 

      Mateos Martín, Alejandra; Macías Sánchez, Jesús (1); Arteaga Martínez, Blanca (1) (Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2016)
      El presente trabajo recoge una experiencia de aula para la enseñanza-aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de 2 y 3 años a través de situaciones fundamentadas en el juego y un contexto tan cercano a ellos como es ...