Neuromatic. Neuropsicología para el reaprendizaje matemático mediante la integración sensorial a través de TIC
Fecha:
13/09/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Ante la creciente necesidad de mejorar el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), este estudio
transeccional, descriptivo y correlacional se plantea como continuación de recientes investigaciones de
la neuropsicología en la educación. Explora algunos factores de riesgo y protección del fracaso escolar
en matemáticas mediante la aplicación del cuestionario de inteligencias múltiples y la prueba EVANM
en una muestra conformada por 33 estudiantes, agrupados en dos grupos, antes y después de siete
años, de dos sedes multigrado rurales de la Institución Educativa Antonio Nariño de Fuente de Oro,
Meta, Colombia. Los resultados obtenidos descartan la existencia de relación estadísticamente significativa
entre el rendimiento escolar en matemáticas y las inteligencias múltiples. Sin embargo confirman
la existencia de diferencias estadísticamente significativas con la psicomotricidad (el control postural
y el patrón motriz de la carrera) antes y después de los 7 años. A partir de estos resultados se presenta
una propuesta de intervención para mejorar la integración sensorial a través del uso de tecnologías
de la información y las comunicaciones (TIC), dirigidas al desarrollo del control postural y el patrón
de la carrera, a la vez que rentabiliza las inteligencias múltiples lingüística y corporal kinestésica,
que se encuentran en un nivel medio alto para fortalecer las inteligencias lógico- matemática y naturalista
de niveles medio bajo.
Descripción:
In light of the increasing need to improve the Synthetic rates of educational quality (SREC), crosssectional,
descriptive and correlational study is presented as a continuation of recent researches in
neuropsychology for education. It explores some risk factors and protection of academic failure in
mathematics through the implementation of the questionnaire for multiple intelligences and the
EVANM test in a sample integrated by 33 students in ages between 4 and 13 years old from two rural
multi-grade campuses of Institución Educativa Antonio Nariño in Fuentedeoro, Meta, Colombia, splited
into two groups, younger and older than 7 years. The obtained results discard any statistically significant
relation between academic performance in mathematics and multiple intelligences. However,
it confirms the significant diference with psycho motor skills (posture control and motor pattern of
race) between younger and older than 7 years, students. Based on these results, an intervention proposal
is presented to improve the sensorial integration through the use of information and communication
technologies, (ICTs), aimed at the development of postural control and the pattern of the race,
and moreover to fully benefit linguistics and kinesthetic intelligences, that are found in a medium-high
level, and to strengthen the logic-mathematical and the naturalistic intelligences that are found in a
medium-low level.
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