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    Neuromatic. Neuropsicología para el reaprendizaje matemático mediante la integración sensorial a través de TIC

    Autor: 
    Palacios-Casallas, Alexandra
    Fecha: 
    13/09/2016
    Palabra clave: 
    integración sensorial; TIC; matemáticas; neuropsicología; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/4617
    Open Access
    Resumen:
    Ante la creciente necesidad de mejorar el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), este estudio transeccional, descriptivo y correlacional se plantea como continuación de recientes investigaciones de la neuropsicología en la educación. Explora algunos factores de riesgo y protección del fracaso escolar en matemáticas mediante la aplicación del cuestionario de inteligencias múltiples y la prueba EVANM en una muestra conformada por 33 estudiantes, agrupados en dos grupos, antes y después de siete años, de dos sedes multigrado rurales de la Institución Educativa Antonio Nariño de Fuente de Oro, Meta, Colombia. Los resultados obtenidos descartan la existencia de relación estadísticamente significativa entre el rendimiento escolar en matemáticas y las inteligencias múltiples. Sin embargo confirman la existencia de diferencias estadísticamente significativas con la psicomotricidad (el control postural y el patrón motriz de la carrera) antes y después de los 7 años. A partir de estos resultados se presenta una propuesta de intervención para mejorar la integración sensorial a través del uso de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), dirigidas al desarrollo del control postural y el patrón de la carrera, a la vez que rentabiliza las inteligencias múltiples lingüística y corporal kinestésica, que se encuentran en un nivel medio alto para fortalecer las inteligencias lógico- matemática y naturalista de niveles medio bajo.
    Descripción: 
    In light of the increasing need to improve the Synthetic rates of educational quality (SREC), crosssectional, descriptive and correlational study is presented as a continuation of recent researches in neuropsychology for education. It explores some risk factors and protection of academic failure in mathematics through the implementation of the questionnaire for multiple intelligences and the EVANM test in a sample integrated by 33 students in ages between 4 and 13 years old from two rural multi-grade campuses of Institución Educativa Antonio Nariño in Fuentedeoro, Meta, Colombia, splited into two groups, younger and older than 7 years. The obtained results discard any statistically significant relation between academic performance in mathematics and multiple intelligences. However, it confirms the significant diference with psycho motor skills (posture control and motor pattern of race) between younger and older than 7 years, students. Based on these results, an intervention proposal is presented to improve the sensorial integration through the use of information and communication technologies, (ICTs), aimed at the development of postural control and the pattern of the race, and moreover to fully benefit linguistics and kinesthetic intelligences, that are found in a medium-high level, and to strengthen the logic-mathematical and the naturalistic intelligences that are found in a medium-low level.
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    Nombre: PALACIOS CASALLAS, ALEXANDRA.pdf
    Tamaño: 1.419Mb
    Formato: application/pdf
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