Revisión de la enseñanza económica a lo largo de la historia: críticas y propuestas
Fecha:
11/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El objetivo principal de este trabajo es determinar cuáles son los problemas que existen en la enseñanza de la Economía en el ámbito educativo no universitario. Aún así, también se hacen breves recurrencias a niveles educativos superiores debido a la relación que existe entre los mismos y los estudios pre-universitarios de Bachillerato.
Algunos economistas y organizaciones llevan tiempo criticando la enseñanza de la Economía, ya sea a nivel español y también a nivel internacional. Cada vez es más evidente a través de informes conocidos como el Informe Pisa por ejemplo, la baja formación en Economía que tienen los alumnos en España en relación a otros países europeos. Esto implica que los conocimientos generales de Economía en la calle sean también muy escasos.
Así entonces, se ha analizado en el marco teórico los contenidos económicos a lo largo de la historia de la educación hasta llegar a la actualidad. Seguidamente, se ha hecho una búsqueda sobre distintos personajes del mundo económico conocidos para saber cuál es su opinión acerca de la enseñanza de esta ciencia y poder determinar cuáles son las carencias que padece.
El análisis de las distintas opiniones y la propia experiencia personal dentro del ámbito educativo, han demostrado que el principal problema que existe en la enseñanza de la Economía actualmente es la falta de conexión con el mundo real y el trato estático que se está dando a esta ciencia. Para ello, al final se presentan unas breves propuestas de mejora en las que los alumnos serán los protagonistas a través del experimento de “economistas camuflados”.
Descripción:
The main aim of this work is to know what problems exist in the teaching Economics for the non-universitary levels. However, we can also find some references related to university levels because of the strong relation that exists between both.
Some economists and organizations have been criticizing the teaching Economics since a long time ago, both in a national and international way. As the time goes by, it’s more evident thanks to known studies such that Informe Pisa, that the knowledge that students have about Economy in Spain is very poor in comparison to other European countries.
In this way, it has been analyzed in the theory framework the economic contents during the education history since nowadays. After then, some known economists have been found to know their opinion about the teaching of this science and to determine what its shortcomings are.
The analysis of some different opinions and the own personal experience in the educational system have revealed that the main problem in teaching Economics is the lack of connection with the real world and the static character that this science is receiving. As a solution, at the end of this work we present some improving proposals in which students will be the main characters through the “undercover economist” experiment.
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