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    • Revista Española de Pedagogía
    • 2003
    • Nº 226, septiembre-diciembre 2003
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    • Nº 226, septiembre-diciembre 2003
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    Evaluación del pensamiento matemático temprano en alumnos con déficit intelectual, mediante la prueba TEMA-2

    Autor: 
    Núñez Del Río, Mª Cristina
    ;
    Lozano Guerra, Isabel
    Fecha: 
    30/09/2003
    Palabra clave: 
    alumnos con déficit intelectual; pensamiento matemático; matemáticas formales e informales; enseñanza de las matemáticas; Revista Española de Pedagogía
    Revista / editorial: 
    Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/4133
    Open Access
    Resumen:
    Este estudio pretende establecer un perfil de habilidades matemáticas en sujetos con déficit intelectual, a la vez que ofrecer pautas didácticas que les facilite el desarrollo del pensamiento matemático. Utilizando la prueba TEMA-2 (Test of Early Mathematics Ability; Ginsburg y Baroody, 1990), se valoró la ejecución de una muestra de sujetos normales (N=579), entre 3 y 8 años, y se contrastó con la realización de 315 alumnos deficientes mentales. Los resultados han puesto de manifiesto el retraso en la adquisición de habilidades de conteo y el dominio de los convencionalismos, así como un déficit en la comparación de cantidades, el uso de hechos numéricos, cálculo mental y escrito y la comprensión del sistema numérico decimal. La discusión aborda distintas implicaciones didácticas de estos resultados.
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    Nombre: EducacionDelPensamientoMatematicoTempranoEnAlumnos.pdf
    Tamaño: 103.0Kb
    Formato: application/pdf
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