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    • Nº 232, septiembre-diciembre 2005
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    Malestar docente y creencias de autoeficacia del profesor

    Autor: 
    Bermejo Toro, Laura
    ;
    Prieto Ursúa, María
    Fecha: 
    30/09/2005
    Palabra clave: 
    malestar docente; creencias profesor; autoeficacia; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/4073
    Open Access
    Resumen:
    En este artículo se estudia la relación entre las creencias de autoeficacia del profesor y diversos indicadores de malestar docente. Para ello, 71 profesores de educación secundaria respondieron a la Escala de Percepción de Eficacia del Profesor (TSES). Se analizó la relación de las puntuaciones en la TSES con las puntuaciones en el Cuestionario de Burnout del Profesorado-Revisado (CBP-R), en el Symptoms Checklist-90-R (SCL-90-R), en el Beck Depression Inventory (BDI) y con algunos datos sobre absentismo laboral (número de bajas, número de días de baja y número de días de ausencia). Los resultados muestran una correlación negativa y significativa entre la percepción de autoeficacia docente, burnout y absentismo laboral. No se encuentra, sin embargo, relación significativa entre autoeficacia y sintomatología depresiva.
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    Nombre: MalestarDocenteYCreenciasDeAutoeficaciaDel.pdf
    Tamaño: 597.0Kb
    Formato: application/pdf
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