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    • 2006
    • Nº 234, mayo-agosto 2006
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    • Nº 234, mayo-agosto 2006
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    La construcción social del currículum: análisis crítico de los aspectos semánticos y epistemológicos

    Autor: 
    Penalva Buitrago, José
    Fecha: 
    31/05/2006
    Palabra clave: 
    construcción social; currículum; significado y conocimiento; filosofía de la educación; relativismo epistemológico; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/4051
    Open Access
    Resumen:
    Este artículo analiza críticamente los problemas de orden semántico y epistemológico de la concepción de la construcción social del significado y del conocimiento. Esta posición la comparte la Historia del currículum y que ha ejercido una gran influencia en una gran diversidad de corrientes pedagógicas (principalmente, de orientación crítica y sociológica). El autor desarrolla el trabajo en tres pasos sucesivos: en primer lugar, expone una síntesis de las posiciones acerca de la construcción social del significado y del conocimiento; en segundo término, analiza críticamente los aspectos semánticos y epistemológicos implicados, y, por último, extrae las consecuencias respecto del problema de la autoridad, tanto para el conocimiento como para la sociedad.
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    Nombre: LaConstruccionSocialDelCurriculum.pdf
    Tamaño: 148.6Kb
    Formato: application/pdf
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