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    • Nº 236, enero-abril 2007
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    • Nº 236, enero-abril 2007
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    Perspectiva histórica del Aprendizaje cooperativo: Un largo y tortuoso camino a través de cuatro siglos

    Autor: 
    Serrano González-Tejero, José Manuel
    ;
    Pons Parra, Rosa Mª
    ;
    Ruiz Llamas, María
    Fecha: 
    31/01/2007
    Palabra clave: 
    historia de la educación; aprendizaje cooperativo; interacción entre iguales; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/4035
    Open Access
    Resumen:
    El presente trabajo supone una breve recapitulación histórica del proceso de interacción como elemento favorecedor de la actividad instruccional. Se postulan cuatro momentos históricos en el desarrollo de la actividad cooperativa en el aula. Los ancestros se sitúan en el movimiento humanista francés del siglo XVI que conducen, tras un complejo camino, a la enseñanza mutua de Pestalozzi, que es el primer paso de la cooperación intra-aula. Tras una reflexión sobre los movimientos post-roussonianos y con los inicios de la Psicología científica de finales del XIX se desemboca en el funcionalismo de Dewey y de ahí, pasando por las aportaciones de la psicología social de mediados del siglo XX, a la concepción actual del aprendizaje cooperativo. Un último momento histórico se augura para un futuro efectivo, eficiente y esperanzado de la cooperación y de los métodos de aprendizaje cooperativo y es el determinado por la integración, en un sistema único, de las teorías de Piaget y Vygotsky.
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    Nombre: PerspectivaHistoricaDelAprendizajeCooperativo.pdf
    Tamaño: 200.0Kb
    Formato: application/pdf
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