Motricidad infantil en un entorno de pobreza. Implicaciones para el aprendizaje
Fecha:
30/03/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Introducción: La forma en la que el niño aprende del mundo exterior está relacionada desde el nacimiento con su desarrollo motor. Objetivo: Evaluar los niveles alcanzados del desarrollo motor en una población subdesarrollada, con el fin de elaborar un programa de intervención motriz adaptado a sus recursos que pueda mejorar otros procesos de aprendizaje como la lectoescritura. Metodología: Se aplicó la prueba de Desarrollo motriz a una población infantil que vive en condiciones de pobreza (niños inmigrantes haitianos en República Dominicana) y se comparó con una muestra de un entorno socio económico desarrollado (niñas procedentes de un colegio concertado de Sevilla). Se presentan los valores obtenidos por zona geográfica y por cada uno de los ítems analizados. Resultados: Los resultados encontrados demuestran la existencia de diferencias significativas en alguno de los aspectos motores analizados, obteniéndose en la mayoría de los casos peores resultados en la muestra de niños haitianos. Conclusiones las diferencias socioeconómicas, ambientales… pueden influir en el desarrollo motor infantil, dificultando en mayor medida la adquisición de otros aprendizajes como la lectura y la escritura. Realizar un programa de intervención en las escuelas infantiles podrá facilitar la adquisición adecuada del desarrollo motriz, y por lo tanto influir en la mejora de cualquier aspecto relacionado con el aprendizaje.
Descripción:
Introduction: The way in which the child learn from the outside world is related with his motor development from birth. Objective: Assess the levels achieved from the motor development in an underdeveloped population in order to establish a motor intervention program adapted to their resources that could improve other learning processes such as reading and writing. Methodology: The motor development test was applied to an infant population that live in poverty (Haitian immigrant children in the Dominican Republic) and it was compared with a sampling from a developed socio-economic environment (little girls coming from a State-subsidized school in Seville). Values found are presented by the geographic area and by each analyzed item. Results: The results obtained show the existence of significant differences in some of the motor issues analyzed, getting in most of the cases, worse results in the sample of Haitian children. Conclusions: Socio-economical, environmental differences… can affect in the child motor development, making difficult to a
greater extent the acquisition of other learnings such as reading and writing. Carry out an intervention program in infant schools could make easier the suitable acquisition for the motor development and therefore influence on the improvement of any aspect related with learning.
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