Motricidad infantil en un entorno de pobreza. Implicaciones para el aprendizaje

Abstract

Introducción: La forma en la que el niño aprende del mundo exterior está relacionada desde el nacimiento con su desarrollo motor. Objetivo: Evaluar los niveles alcanzados del desarrollo motor en una población subdesarrollada, con el fin de elaborar un programa de intervención motriz adaptado a sus recursos que pueda mejorar otros procesos de aprendizaje como la lectoescritura. Metodología: Se aplicó la prueba de Desarrollo motriz a una población infantil que vive en condiciones de pobreza (niños inmigrantes haitianos en República Dominicana) y se comparó con una muestra de un entorno socio económico desarrollado (niñas procedentes de un colegio concertado de Sevilla). Se presentan los valores obtenidos por zona geográfica y por cada uno de los ítems analizados. Resultados: Los resultados encontrados demuestran la existencia de diferencias significativas en alguno de los aspectos motores analizados, obteniéndose en la mayoría de los casos peores resultados en la muestra de niños haitianos. Conclusiones las diferencias socioeconómicas, ambientales… pueden influir en el desarrollo motor infantil, dificultando en mayor medida la adquisición de otros aprendizajes como la lectura y la escritura. Realizar un programa de intervención en las escuelas infantiles podrá facilitar la adquisición adecuada del desarrollo motriz, y por lo tanto influir en la mejora de cualquier aspecto relacionado con el aprendizaje.