Los subtítulos como recurso didáctico para la enseñanza-aprendizaje de inglés en la etapa de educación secundaria
Fecha:
24/06/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El objetivo principal de este trabajo de fin de máster es realizar un estudio sobre el uso de subtítulos como recurso didáctico en el aula de lengua extranjera inglés, en la etapa de educación secundaria.
Para lograr este objetivo, se realizará en primer lugar un estudio bibliográfico referido a los subtítulos en los campos de la educación y de las tecnologías de la información y de la comunicación. Este análisis se centrará en inferir las distintas ventajas e inconvenientes que suponen los distintos tipos de subtítulos (interlingüísticos, intralingüísticos, etc.) para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Teniendo en cuenta lo deducido del estado de la cuestión, se procederá a la creación de una serie de actividades de modo fundamentado. Dichas actividades buscarán trabajar el mayor número de destrezas lingüísticas con el menor esfuerzo posible por parte de los alumnos, de este modo resultarán prácticas y útiles tanto para el profesorado como para los estudiantes.
Del trabajo se concluye que la consideración de un tipo u otro de subtítulos para su uso en el aula de inglés tiene que ver con el nivel de los alumnos, la naturaleza y las características del material audiovisual y los objetivos y competencias particulares que se pretenden desarrollar.
Descripción:
The goal of this Master’s Thesis is to carry out a study on the use of subtitles as an educational resource to teach English as a foreign language in high schools.
In order to fulfill this objective, a bibliographic review on the topic of subtitles and their relevance on the fields of education and Information Communications Technologies will be necessary. This review will focus on determining the advantages and disadvantages of using different types of subtitles (traditional, bimodal, etc.) for teaching and learning foreign languages. Taking into account everything considered in the theoretical framework, a founded proposal of activities will be presented. Those activities will be designed to practice as many educational skills as possible, in order to make them useful for both teachers and students.
This research shows that in order to decide on a type of subtitles for their English class, teachers must take into account the level of the students, the special characteristics of the audiovisual material and the specific educational skills that they intend to practice.
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