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    • Revista Española de Pedagogía
    • 2009
    • Nº 242, enero-abril 2009
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    Jacques Derrida: perspectiva y actualidad de la antimetafísica nietzscheana en la educación para la

    Autor: 
    Rumayor, Miguel
    Fecha: 
    31/01/2009
    Palabra clave: 
    pedagogía de Derrida; educación para la ciudadanía; deconstrucción; educación; autoridad política; pedagogía; Revista Española de Pedagogía
    Revista / editorial: 
    Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/3897
    Open Access
    Resumen:
    En el presente artículo se analiza la perspectiva educativa del planteamiento de Jacques Derrida y más concretamente su pertinencia en el tema de la educación para la ciudadanía, a partir de su fundamentación antimetafísica en el pensamiento de Frederic Nietzsche. Para ello se parte del análisis filosófico de los elementos que componen el concepto derridano de deconstrucción y la relevancia que tiene éste como instrumento de crítica al paradigma logo-fonocéntrico. Derrida proclama su crítica al pensamiento moderno, a partir de la exaltación de un subjetivismo radical en donde el sujeto educativo es origen y fin de su propia emancipación. Por último, se analizan las consecuencias que tienen todas las anteriores ideas, en la imposibilidad de articular una pedagogía adecuada para la autoridad en la educación para la ciudadanía en nuestras democracias modernas.
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    Nombre: JacquesDerrida.pdf
    Tamaño: 89.24Kb
    Formato: application/pdf
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