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    • Nº 247, septiembre-diciembre 2010
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    Perspectiva antropológica de la educación. Visión desde la filosofía dialógica y personalista

    Autor: 
    Delgado González, Ignacio
    Fecha: 
    30/09/2010
    Palabra clave: 
    antropología filosófica; educación de la persona; sentido de la vida; filosofía dialógica; humanismo; ética y valores; Revista Española de Pedagogía
    Revista / editorial: 
    Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/3846
    Open Access
    Resumen:
    En este trabajo se subraya la tesis de que la antropología filosófica es imprescindible para acceder a la comprensión de la realidad educativa, que al pertenecer al núcleo mismo del ser humano, resultaría indescifrable sin los códigos de la antropología integral, en la que confluyen los conocimientos científicos y el saber comprensivo filosófico. Desde su dimensión natural y cultural, hasta su configuración como ser personal, dialógico, libre y trascendente, todo en el hombre apunta a la educación y culmina en ella, otorgándole ésta a su vida el verdadero sentido. Se aprovechan las aportaciones de la filosofía dialógica y personalista (Buber, Levinas, Mounier), que sitúa al ser humano en el ámbito de la ética y del humanismo, para recuperar en la visión de la educación conceptos fundamentales como persona, libertad, encuentro, valores, etc., que alumbran el sentido pleno de la vida humana y que enriquecen al máximo el significado y el alcance de la formación. En consecuencia, la escuela de hoy debería de centrarse en la formación de personas libres y comprometidas con los valores que elevan la dignidad de la existencia.
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    Nombre: PerspectivaAntropologicaDeLaEducacionVisionDesdeLa.pdf
    Tamaño: 212.1Kb
    Formato: application/pdf
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