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    • Nº 248, enero-abril 2011
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    El proceso de integración efectiva de los alumnos con síndrome de Down en Educación Infantil: variables influyentes en dicho proceso

    Autor: 
    Molina Saorín, Jesús
    ;
    Illán Romeu, Nuria
    Fecha: 
    31/01/2011
    Palabra clave: 
    integración escolar; síndrome de Down; educación infantil; formación de profesorado; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/3836
    Open Access
    Resumen:
    En este estudio, recogemos las diferentes tácticas y estrategias que los maestros utilizan para llevar a cabo el proceso integrador de los alumnos con síndrome de Down en Educación Infantil, analizando —con mayor detalle— diferentes variables relacionadas con seis grandes dimensiones: áreas curriculares atendidas, tiempo dedicado a las tareas, recursos materiales empleados, participación de los alumnos, supervisión del maestro y, por último, el alumno integrado ante la tarea. A modo de conclusión, ofrecemos las claves más importantes sobre este proceso de integración, al tiempo que suscitamos nuevas vías de investigación sobre la integración de alumnos con síndrome de Down en el aula.
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    Nombre: ElProcesoDeIntegracionEfectivaDeLosAlumnosConSindr-3365038 (1).pdf
    Tamaño: 694.5Kb
    Formato: application/pdf
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