• Mi Re-Unir
    Búsqueda Avanzada
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem

    Una mirada a la relación entre estrategias de aprendizaje, comprensión lectora y rendimiento académico

    Autor: 
    Rodríguez-Villamizar, Julieth Andrea
    Fecha: 
    09/2015
    Palabra clave: 
    neuropsicología; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/3717
    Open Access
    Resumen:
    El objetivo general del presente estudio consistió en el análisis de la relación entre las estrategias de aprendizaje, la comprensión lectora y el rendimiento académico en las áreas de lengua y matemáticas en las estudiantes de 5º de primaria, para ello se empleó un diseño correlacional y se plantearon tres hipótesis: la primera de ellas es que las estrategias de aprendizaje influyen de manera positiva en el desempeño académico, la segunda que las estrategias de aprendizaje influyen de manera positiva en la comprensión lectora y la tercera que la comprensión lectora influye de manera positiva en el desempeño académico. Para la recolección de información se emplearon los instrumentos Escala de Estrategias de Aprendizaje- ACRA de Román & Gallego (1994) y la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores, PROLEC-R de Cuetos, Rodríguez, Ruano, & Arribas (2007). En el análisis de los resultados no se encontraron correlaciones entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico, ni entre las la comprensión lectora y las estrategias de aprendizaje. No obstante si se encontró una correlación moderada entre la comprensión lectora y el rendimiento académico.
    Descripción: 
    The main objective of this study was to analyze the relation between learning strategies, reading comprehension and academic performance in the areas of language and mathematics in 5th grade students. A correlational design and three hypotheses were used: The first hypotheses has to do with the positive influence of learning strategies on academic performance, the second one is about the positive effect of learning strategies on reading comprehension and finally, the third is concerning reading comprehension and its positive impact on academic performance. For data collection, instruments like Escala de Estrategias de Aprendizaje- ACRA by Roman & Gallego (1994) and Batería de Evaluación de los Procesos Lectores, PROLEC-R by Cuetos, Rodriguez Ruano, & Arribas (2007) were used. No correlations between learning strategies and academic performance or between reading comprehension and learning strategies were found in the results. However, a moderate correlation between reading comprehension and academic performance was found.
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: RODRIGUEZ VILLAMIZAR, JULIETH ANDREA.pdf
    Tamaño: 1.681Mb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Área de Educación

    Estadísticas de uso

    Año
    2012
    2013
    2014
    2015
    2016
    2017
    2018
    2019
    2020
    2021
    2022
    2023
    2024
    2025
    Vistas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    142
    161
    174
    110
    45
    83
    79
    66
    Descargas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    118
    486
    286
    201
    68
    127
    94
    126

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • The relationship of symptom dimensions with premorbid adjustment and cognitive characteristics at first episode psychosis: Findings from the EU-GEI study 

      Ferraro, Laura; La Cascia, Caterina; La Barbera, Daniele; Sánchez-Gutiérrez, Teresa ; Tripoli, Giada; Seminerio, Fabio; Sartorio, Crocettarachele; Sideli, Lucia; Arango, Celso; Arrojo, Manuel; Bernardo, Miguel; Bobes, Julio; Del-Ben, Cristina Marta; Gayer-Anderson, Charlotte; Jongsma, Hannah E.; Kirkbride, James B.; Lasalvia, Antonio; Tosato, Sarah; Llorca, Pierre-Michel; Menezes, Paulo Rossi; Rutten, Bart P.; Santos, Jose Luis; Sanjuán, Julio; Selten, Jean-Paul; Szöke, Andrei; Tarricone, Ilaria; Muratori, Roberto; Tortelli, Andrea; Velthorst, Eva; Rodriguez, Victoria; Quattrone, Andrea; Jones, Peter B.; Van Os, Jim; Vassos, Evangelos; Morgan, Craig; de Haan, Lieuwe; Reininghaus, Ulrich; Cardno, Alastair G.; Di Forti, Marta; Murray, Robin M.; Quattrone, Diego (Elsevier B.V., 2021)
      Premorbid functioning and cognitive measures may reflect gradients of developmental impairment across diagnostic categories in psychosis. In this study, we sought to examine the associations of current cognition and premorbid ...
    • Worldwide mapping of initiatives that integrate population cohorts 

      Rico-Uribe, Laura Alejandra; Morillo-Cuadrado, Daniel; Rodríguez-Laso, Ángel; Vorstenbosch, Ellen; Weser, Andreas J.; Marcon, Yannick; Rodríguez-Mañas, Leocadio; Haro, Josep María; Ayuso-Mateos, José Luis (Frontiers in Public Health, 2022)
      [Resumen no disponible]
    • Model Innovation of Process Based on the Standard e-commerce International GS1 

      Tarazona Bermúdez, Giovanny Mauricio; Rodríguez Rojas, Luz Andrea; B Pelayo, Cristina; Sanjuán Martínez, Óscar (International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence (IJIMAI), 12/2012)
      This article focuses on the design and characterization of management model for MSMEs, based on e-commerce and the GS1 international e-com standard. The first part contextualizes electronic commerce and its impact on ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioContacto: reunir@unir.net

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de accesoEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de acceso






    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
     
    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja