Inteligencias múltiples en orientación vocacional para el ingreso en la educación postmedia
Fecha:
16/09/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Con el presente trabajo se pretende analizar cada una de las Inteligencias Múltiples en un grupo de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria con el fin de determinar su elec-ción del programa de estudios en su ingreso a la educación terciaria. Para tal fin nos en-contramos ante una investigación preliminar y exploratoria (pretest) basada en una meto-dología no experimental y cuantitativa, en la cual se ha escogido una muestra de 30 estu-diantes de grado 11 de un Colegio campestre privado cerca de la ciudad de Bogotá (Co-lombia) que completaron un cuestionario de detección de Inteligencias Múltiples y otro relacionado con Orientación Vocacional. Los resultados obtenidos en las pruebas nos indican que algunos estudiantes requieren apoyo a la hora de decidir la elección de pro-grama. Las Inteligencias múltiple incluyen la lingüística, lógico matemática, Interpersonal, Intrapersonal, Musical, Corporal, Naturalista y Viso espacial. Así, se concluye que las Inte-ligencias múltiples se constituyen en una herramienta fundamental para apoyar la orienta-ción vocacional hacia el proyecto de vida de los estudiantes, que con un buen acompa-ñamiento desde temprana edad en las instituciones educativas llevan a que los estudian-tes puedan definir su elección de carrera profesional y se evite así la deserción durante su formación en la educación superior, por motivos de falta de claridad a la hora de elegir su carrera profesional. Así pues, finalmente proponemos una sistematización de este cono-cimiento para darlo al público mediante un software especializado.
Descripción:
With the present work we want to analyze each of Multiple Intelligences in a group of sec-ondary school students in order to determine their choice of study program admission to tertiary education. To this end we have a preliminary and exploratory research (pretest) based on a non-experimental and quantitative methodology, for that, it has been chosen a sample of 30 students in grade 11 at a private country school near Bogota (Colombia). These students completed a screening questionnaire about Multiple Intelligences and an-other related to Vocational Guidance. The results of the tests indicate that some students require support in deciding the choice of program. The multiple intelligences include lin-guistic, logical mathematical, interpersonal, intrapersonal, musical, bodily, viso-spatial and naturalist. Thus, it is concluded that the multiple intelligences constitute a fundamental tool to support vocational guidance to the project of life of students, and with a good accompa-niment from an early age into educational institutions carry students to define properly their choice career and thus avoid defection during their higher education So finally we propose a systematization of this knowledge to give to the public through a specialized software.
Ficheros en el ítem
