En un momento en el que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), se hacen cada día más presente en las aulas, es necesaria la aplicación de técnicas y metodologías innovadoras en el sistema educativo, más allá del sistema tradicional, para adaptarse a los requerimientos de la sociedad actual. El presente trabajo trata de entender y profundizar en la metodología de la Flipped Classroom (o Clase Invertida), cómo metodología innovadora de aprendizaje en la formación de adultos y analizar la percepción que los alumnos tienen de esta, con el fin de encontrar los puntos de mejora para la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante esta metodología en este nivel educativo y otros que puedan derivarse. Para ello, se realiza una revisión de la bibliografía existente y de la experiencia de la aplicación de la Flipped Classroom en una escuela de adultos. Posteriormente, se realiza una encuesta a los alumnos de diversos cursos y niveles de dicha escuela. A partir del análisis de los datos recogidos, se elabora una propuesta de mejora de esta metodología para la formación de adultos, en la que se incluyen posibles soluciones para las carencias detectadas, así como la potenciación de sus puntos fuertes.