La Pizarra Digital Interactiva como elemento motivador en la enseñanza de Números Complejos de Matemáticas I de 1º de Bachillerato
Fecha:
01/04/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Resumen:
El presente trabajo trata sobre una investigación mixta en el ámbito educativo
en relación con el uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) como elemento
motivador eficaz en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la asignatura de
Matemáticas I de 1º de Bachillerato de Ciencias.
Para ello, primero se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica acerca del
estado actual de la cuestión para establecer un marco teórico riguroso. Dicha
revisión ha consistido en una aproximación a la temática desde diferentes puntos de
vista: los pobres resultados de los alumnos españoles en las asignaturas de
matemáticas en comparación con la mayoría de países de la Unión Europea, según
diversos estudios; los problemas de motivación del alumnado en matemáticas; la
influencia del uso de las TIC en el aprendizaje; y, finalmente, las posibilidades que
aporta la Pizarra Digital Interactiva en las aulas de matemáticas.
A continuación, se ha desarrollado un estudio de campo que se realizó mediante
la recogida y el análisis de datos en un centro educativo, para valorar si la PDI puede
ser un recurso didáctico motivador en la asignatura de Matemáticas I de 1º de
Bachillerato. El estudio consistió en observaciones durante las clases, entrevistas a
varios alumnos y docentes, cumplimentación de cuestionarios individuales y análisis
interpretativo de los resultados obtenidos.
Por último, se plantea una breve propuesta de mejora de la enseñanza de
algunos contenidos de la unidad didáctica de Números Complejos de la asignatura
de Matemáticas I, a través de actividades y ejemplos prácticos utilizando la PDI.
Palabras
Descripción:
The present work deals with a mixture research in the context of education in
relation to the use of the Interactive Whiteboard (IWB) as a strong motivational
element in the teaching-learning processes of ''Matemáticas I'' of “1º de Bachillerato”
(students aged 16-17, Baccalaureate in Science).
To that end, firstly it has been carried out a bibliographic review of the current
state of the issue, in order to establish a rigorous theoretical framework. This review
has involved an approach to the issue from different viewpoints: the poor math
scores of Spanish students in comparison with most of the European Union
countries, according to different studies; the lack of students motivation in the area
of mathematics; the impact of the use of ICTs on learning; and finally, the
possibilities offered by the Interactive Whiteboard in mathematics classrooms.
Afterwards, it has been developed a field study about data collection and
analysis which was carried out in an educational centre, in order to assess if IWB can
be a motivating teaching resource in the course ''Matemáticas I'' of “1º de
Bachillerato”. The study involved classroom observations, interviews with several
students and teachers, individual questionnaires completion and interpretative
analysis of the results achieved.
Finally, it is presented a brief proposal for improving the teaching of the
didactic unit of Complex Numbers of “Matemáticas I”, through practical examples
and activities involving the use of the IWB.
Ficheros en el ítem
