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    La Pizarra Digital Interactiva como elemento motivador en la enseñanza de Números Complejos de Matemáticas I de 1º de Bachillerato

    Autor: 
    Palma-Rodríguez, Miguel J.
    Fecha: 
    01/04/2016
    Palabra clave: 
    PDI; motivación; matemáticas; bachillerato; trabajo de campo; números complejos; educación secundaria; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Matemáticas
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/3704
    Open Access
    Resumen:
    El presente trabajo trata sobre una investigación mixta en el ámbito educativo en relación con el uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) como elemento motivador eficaz en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Matemáticas I de 1º de Bachillerato de Ciencias. Para ello, primero se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica acerca del estado actual de la cuestión para establecer un marco teórico riguroso. Dicha revisión ha consistido en una aproximación a la temática desde diferentes puntos de vista: los pobres resultados de los alumnos españoles en las asignaturas de matemáticas en comparación con la mayoría de países de la Unión Europea, según diversos estudios; los problemas de motivación del alumnado en matemáticas; la influencia del uso de las TIC en el aprendizaje; y, finalmente, las posibilidades que aporta la Pizarra Digital Interactiva en las aulas de matemáticas. A continuación, se ha desarrollado un estudio de campo que se realizó mediante la recogida y el análisis de datos en un centro educativo, para valorar si la PDI puede ser un recurso didáctico motivador en la asignatura de Matemáticas I de 1º de Bachillerato. El estudio consistió en observaciones durante las clases, entrevistas a varios alumnos y docentes, cumplimentación de cuestionarios individuales y análisis interpretativo de los resultados obtenidos. Por último, se plantea una breve propuesta de mejora de la enseñanza de algunos contenidos de la unidad didáctica de Números Complejos de la asignatura de Matemáticas I, a través de actividades y ejemplos prácticos utilizando la PDI. Palabras
    Descripción: 
    The present work deals with a mixture research in the context of education in relation to the use of the Interactive Whiteboard (IWB) as a strong motivational element in the teaching-learning processes of ''Matemáticas I'' of “1º de Bachillerato” (students aged 16-17, Baccalaureate in Science). To that end, firstly it has been carried out a bibliographic review of the current state of the issue, in order to establish a rigorous theoretical framework. This review has involved an approach to the issue from different viewpoints: the poor math scores of Spanish students in comparison with most of the European Union countries, according to different studies; the lack of students motivation in the area of mathematics; the impact of the use of ICTs on learning; and finally, the possibilities offered by the Interactive Whiteboard in mathematics classrooms. Afterwards, it has been developed a field study about data collection and analysis which was carried out in an educational centre, in order to assess if IWB can be a motivating teaching resource in the course ''Matemáticas I'' of “1º de Bachillerato”. The study involved classroom observations, interviews with several students and teachers, individual questionnaires completion and interpretative analysis of the results achieved. Finally, it is presented a brief proposal for improving the teaching of the didactic unit of Complex Numbers of “Matemáticas I”, through practical examples and activities involving the use of the IWB.
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    Nombre: PALMA RODRIGUEZ, MIGUEL JORGE.pdf
    Tamaño: 3.309Mb
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