Con anterioridad al siglo XIX se había legislado bastante sobre educación primaria en España. Pero, delimitada la actividad legislativa en unas circunstancias políticas, sociales y culturales precisas, lo hecho hasta aquel ...

Los últimos años del siglo XVIII español fueron de intensa actividad en el planteamiento de instituciones docentes. En ellos, la crisis de nuestra Universidad tradicional ante la incorporación de las ciencias experimentales ...

El rendimiento escolar inmediato, es decir, las adquisiciones culturales (ideas y hábitos) de los alumnos, es algo que constantemente están apreciando maestros y profesores en su diaria tarea. Periódicamente, cada semana, ...

Conferencias que tuvieron lugar en el III Congreso Nacional de Pedagogía: Algunas reflexiones sobre el maestro a la luz de la teología de la educación por Claudio Vilá Palá. Hacia una y pedagogía esencial existencial: ...

Discurso de apertura del III Congreso Nacional de Pedagogía celebrado en Salamanca del 28 al 31 de octubre de 1964.

Conclusiones del III Congreso Nacional de Pedagogía

El materialismo marxista, que considera al hombre como un ser ,de necesidades vitalés, se ha visto tentado de señalar a la escuela como única misión la de preparar al hombre para superar las necesidades vitales inmediatas, ...

¿Se puede investigar la educación con método filosófico? ¿ No es acaso el estadio filosófico un momento superado en la evolución de las ciencias? ¿No ha ganado la pedagogía su independencia y legitimidad epistemológica en ...

Nada, en el hombre, puede abstraerse de su condición de sociable. Que el hombre, para vivir, necesita de los demás, de los otros, ya como colaboradores o destinatarios de su acción, ya como testigos, lo que en último término ...

Conocemos el problema porque hemos vivido como emigrante algún tiempo, aunque haya sido corto; porque tenemos amigos y familiares emigrantes. Además de la experiencia personal y de nuestra convivencia con los emigrantes ...