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Mostrando ítems 1-10 de 34
Criterios psicológicos en los cuestionarios
(Revista Española de Pedagogía, 1953-01)
La problematicidad de los sistemas pedagógicos se hace transparente
en los cuestionarios o temarios. ¿Quién nos garantiza da eficacia pena
del cuestionario manejado? ¿No depende la eficacia de los supuestos educativos
o ...
El criterio epistemológico en los cuestionarios
(Revista Española de Pedagogía, 1953-01)
Todo cuestionario es, por esencia, una selección. El repertorio de las
cuestiones o de los temas que en él se incluyan no coincide, ni tiene por
qué identificarse, con la totalidad de los temas de una disciplina. ...
Criterio social en los cuestionarios
(Revista Española de Pedagogía, 1953-01)
Tres criterios principales operan en la confección de cuestionarios
escolares: criterio lógico, criterio psicológico y criterio social. A la pregunta
de qué enseñar, contesta el primero que unos valores culturales
bien ...
Los cuestionarios científicos
(Revista Española de Pedagogía, 1953-01)
Dice Aristóteles en el libro primero de su Metafísica que por el asombro comenzaron
los hombres a filosofar, esto es, a adquirir el conocimiento de las cosas.
Comenzaron a maravillarse de que las cosas fueran como son, ...
Armonización de los tres tipos de programa
(Revista Española de Pedagogía, 1953-01)
La consideración aislada de los tres tipos de programa (de asignaturas,
realista y personales), a los que se ha hecho referencia en artículos
anteriores, pudiera llevar a la idea de que se va a una desmembración,
sin ...
Cuestionarios realistas
(Revista Española de Pedagogía, 1953-01)
El titulo de cuestionarios realistas necesita ser aclarado. Decir que
son cuestionarios centrados en la realidad es decir muy poco.
En didáctica, como en ontología, la realidad puede ser entendida da
diversas maneras. ...
Programas personales
(Revista Española de Pedagogía, 1953-01)
Tomando como punto de apoyo las necesidades que por el escolar
siente y su interés espontáneo en lo, que de aprovechable tenga para la
formación de su personalidad, surgen los que pueden llamarse programas
personales, ...
Reivindicación del aspecto psiquico-moral de la educación
(Revista Española de Pedagogía, 1953-10)
Quisiéramos dar a este trabajo un carácter muy práctico. Intentemos
poner de manera muy sencilla ante la consideración de todos una serie
de lagunas y fallos en el quehacer educativo.
Para concretarnos y reducirnos en ...
El criterio intrínseco en la hipótesis de normalidad dentro de la experimentación didáctico-pedagógica
(Revista Española de Pedagogía, 1953-10)
Cuando en un determinado lugar se inician las investigaciones experimentales,
es corriente comenzar con una gran carga de supuestos o
hipótesis, inadvertidos casi siempre por el experimentador.
Consiste el primero de ...
Sentido personal de la educación
(Revista Española de Pedagogía, 1953-07)
En nuestros días, la educación está superando las posiciones antitéticas del humanismo y el realismo y se está orientando cada vez más hacia el personalismo. Esta posición se caracteriza por la estimulación de las tendencias ...