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Mostrando ítems 221-230 de 235
El aprendizaje de competencias en la Universidad: expectativas predictivas y niveles de confirmación de los estudiantes
(Revista Española de Pedagogía, 2016-05)
En la actualidad, mejorar la calidad del aprendizaje constituye uno de los grandes retos de las instituciones universitarias en Europa. Desde un punto de vista académico, responder con eficacia a este propósito requiere ...
La certificación de los MOOC. Ventajas, desafíos y experiencias prácticas
(Revista Española de Pedagogía, 2017-01)
De forma general, los participantes de los cursos MOOC acuden a ellos por deseos personales de aprender, por lo que seleccionan ciertos contenidos del MOOC en el que están interesados.
A su vez, los MOOC también se emplean ...
Análisis de la perspectiva pedagógica de los MOOC ofertados en lengua portuguesa
(Revista Española de Pedagogía, 2017-01)
Después de una primera etapa de desarrollo exponencial de los MOOC surge la necesidad de abordar estas innovaciones desde diversos aspectos que permitan comprender y evolucionar desde diferentes perspectivas, como el caso ...
Los MOOC para profesores en ejercicio: el caso de Uganda y las lecciones para África
(Revista Española de Pedagogía, 2017-01)
En la actualidad, los ordenadores e Internet han penetrado en los centros de secundaria en África, pero con un mayor énfasis en la competencia digital del alumnado que en la del profesorado. Al mismo tiempo, los estudios ...
La relevancia pedagógica de las certezas desde el punto de vista del docente
(Revista Española de Pedagogía, 2015-09-30)
Cuando sólo contaba veintinueve años
de edad, el filósofo vienés Ludwig Wittgenstein
dejó escrito en el prólogo de su
Tractatus logico-philosophicus que con
dicha obra quedaban resueltos en lo esencial
los problemas ...
Diferencias de género y curso en metas académicas en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria
(Revista Española de Pedagogía, 2010-01-31)
El Cuestionario de Evaluación de Metas Académicas (CEMA, Hayamizu y Weiner, 1991) se administró a una muestra de 2.022 adolescentes (51,1% hombres) de 12 a 16 años (M = 13,81; DT = 1,35) para analizar las diferencias de ...
Percepción de la implicación parental en los deberes escolares y rendimiento académico en estudiantes de Secundaria
(Revista Española de Pedagogía, 2016-09)
El fin principal de este trabajo es comprobar las relaciones existentes entre los distintos niveles de rendimiento académico del alumnado de Secundaria.
El fin principal de este trabajo es comprobar las relaciones ...
Metáforas de la intervención socioeducativa: implicaciones pedagógicas para la práctica
(Revista Española de Pedagogía, 2018-05)
El concepto de intervención socioeducativa ha sido muy discutido en el campo de la educación. Sin embargo, y a pesar de su versatilidad y homonimia, es uno de los más utilizados tanto en el ámbito de la educación escolar, ...
El pensamiento vitalista y sintético en la Pedagogía general en España
(Revista Española de Pedagogía, 2013-05)
Este artículo presenta una interpretación
del pensamiento pedagógico del siglo
XX en España atendiendo a las perspectivas
vitalista y sintética. Se propone una explicación
de los cambios en el conocimiento
teórico de ...
Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios excelentes y en estudiantes medios
(Revista Española de Pedagogía, 2012-05-31)
Pretendemos analizar lo que hacen los alumnos con mejor nota de entrada en la universidad que pueda explicar su rendi¬miento, de cara a precisar modelos eficaces de funcionamiento que se puedan genera¬lizar y enseñar, en ...