La resiliencia como respuesta a los alumnos con baja autoestima
Fecha:
05/02/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El trabajo Fin de Máster que aquí se presenta versa sobre una propuesta de
intervención psicopedagógica destinada a tres alumnos de primero de educación
secundaria obligatoria de un colegio concertado de la capital de Burgos que
muestran actitudes y comportamientos como alarma a una baja autoestima. Dicha
propuesta se basa en un conjunto de sesiones para desarrollar la inteligencia
emocional y la autoestima como parte de un programa de aplicación de resiliencia al
aula.
Se opta por una metodología cualitativa con unos objetivos como metas y las
sesiones que se plantean son actividades a llevar a cabo dentro del aula y en sesiones de tutorías junto con el resto de sus compañeros de aula. Esto queda justificado porque se trata de comprobar la relación de estos tres alumnos junto con sus compañeros en su entorno habitual en el centro escolar como es el aula. Además los tres alumnos reciben sesiones individuales y de pequeño grupo con el psicopedagogo para procurarles una respuesta lo más adecuada posible.
Para lograr el éxito de la propuesta es necesaria la formación del profesorado en
resiliencia así como la implicación de las familias en una comunicación fluida donde
la emisión y recepción de información sea recíproca. Se trata de un trabajo en equipo y procurando convertir la resiliencia en un enfoque motivacional para el alumnado que se desarrolle y aplique como una práctica docente más en el día a día escolar.
Descripción:
This End of Master essay presents the psycho-pedagogical intervention aimed at
three students in compulsory Secondary Education in a state-subsidised school in
the capital city of Burgos. These students show behaviours and attitudes as an
alarming signal of low self-esteem. This proposal is based on several sessions
designed to develop emotional intelligence and self-esteem as a part of a practical
programme of resilience to the classroom.
A qualitative methodology has been chosen to achieve the set of objectives. The
suggested sessions are activities to be held in the classroom and during tutorials
together with their classmates. This is justified in the attempt to prove the
relationship between these three students and their classmates in a familiar
environment in an educational centre such as the classroom. Moreover, the three
students receive individual sessions and in small groups with the educational
psychologist to assist them properly.
To achieve this proposal it is necessary to educate the faculty about resilience,
similarly to the implication of families in fluent communication, where there is
reciprocal emission and reception of information. The question is about teamwork
and trying to turn resilience into a motivational focus for the student body which
then develops and applies it as another teaching practice with each passing school
day.
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