Percepción visual y psicomotricidad: Estudio con alumnos de educación preescolar
Fecha:
03/07/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Introducción: El presente estudio tiene como objetivo principal establecer si existe relación entre la percepción visual y la psicomotricidad de un grupo de 30 estudiantes (17 niños y 13 niñas) de 2° y 3° de educación preescolar con edades entre los 4 y 6 años, residentes en la ciudad de Cúcuta, Colombia. Metodología: Se aplicó el método de evaluación de la percepción visual de frostig: DTVP-2 para medir el nivel de percepción visual general (PVG), el nivel de percepción visual con respuesta motriz reducida (PMR) y el nivel de integración visomotora (IVM); para determinar el perfil psicomotor de los estudiantes se aplicó la Batería Psicomotora (BPM). Resultados: Se encontró que tanto la el nivel de percepción visual como el perfil psicomotor de los estudiantes se encuentran dentro del extremo inferior del rango de desempeño normal esperado para su edad, siendo las habilidades visoperceptivas de cierre visual, percepción de figura fondo y relaciones espaciales y los factores psicomotores de estructuración espaciotemporal, praxia fina y praxia global, los procesos más deficientes. Se obtuvo un coeficiente de correlación de Pearson de 0.58 entre la PVG y el perfil psicomotor global de los estudiantes, con un nivel de significancia de 0.01. Conclusiones: Se concluye que existe una correlación directa y significativa entre la percepción visual y la psicomotricidad de los niños de educación preescolar y se diseña un programa de intervención neuropsicológica dirigido al fortalecimiento de las habilidades visoperceptivas y motrices que presentan más debilidades.
Descripción:
Introduction: The present study’s main objective is to establish whether there is a relationship between visual perception and psychomotor activity in a group of 30 students (17 boys and 13 girls) coursing 2° and 3° of preschool education, ages between 4 and 6 years old, permanent residents in Cucuta city, Colombia. Methodology: Frostig evaluation method of visual perception: DTVP-2 was applied to measure (PVG), the level of visual perception with reduced motor response (PMR) and the level of visualmotor integration (IVM); to determine the psychomotor activity profile was applied the Psychomotor Battery (BPM). Results: It was found that both the level of visual perception and psychomotor profile of the students are within the lower end of the normal range of performance expected for their age, being the visual perceptual abilities of visual closing, figureground perception and spatial relations on the one hand and psychomotor factors of spatiotemporal structure, fine praxia and overall praxia on the other hand, the worst processes. A Pearson correlation coefficient of 0.58 between PVG and global psychomotor profile of the students, with a significance level of 0.01 was obtained. Conclusions: It concludes that there is a direct and significant correlation between visual perception and psychomotor activity in preschool education, also a neuropsychological intervention program was designed for children improvement in deficient visual perceptual and motor skills.
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