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    Correlación entre memoria visual, es-trategias de aprendizaje y rendimiento académico de las asignaturas de Len-gua Castellana y Matemáticas, de los estudiantes de 7 grado de la IED Tene-rife Ganada Sur

    Autor: 
    García-Peña, Jhenssen Jhohana
    Fecha: 
    06/2015
    Palabra clave: 
    memoria visual; estrategias de aprendizaje; rendimiento académico; neuropsicología; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/3468
    Open Access
    Resumen:
    Objetivo. Estudiar la correlación entre la memoria visual, las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en las áreas de Lengua Castellana y Matemáticas de un grupo de 30 estudiantes de grado 7, de Básica Secundaria. Metodología. Para el desarrollo del estudio, se utilizó una metodología cuantitativa, de tipo no experimental descriptivo y correlacional. Para analizar las variables, se utilizó del Test de copia de una figura compleja, de A. Rey, para medir nivel de memoria visual, la escala ACRA, de Román y Gallego (1994), para evaluar las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico, de asignaturas de Lengua Castellana y Matemáticas. Para la correlación de las variables se utilizó el coeficiente de correlación de Rho de Spearman. Resultados. Los resultados de este estudio muestran, que no hay relación significativa entre memoria visual, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico. Conclusiones. Se propone como futuras líneas de investigación, estudios de relación entre memoria visual, rendimiento académico y aprendizaje.
    Descripción: 
    Objective. Study the correlation between visual memory, learning strategies and aca-demic achievement in the areas of Spanish Language and Mathematics of a group of stu-dents from grade 7, Secondary School. Methodology. To develop the study, a quantitative methodology, descriptive and correlational not experimental type was used. To analyze the variables, we used the test copy of a complex figure, A. King, to measure the level of visual memory, the ACRA scale of Roman and Gallego (1994) to assess the learning strategies, and academic achievement, Spanish Language and Mathematics. To for correlating variables correlation coefficient of Spearman's Rho was used. Results. The results of this study show that there is no significant relationship between visual memory, learning strategies and aca-demic achievement. Conclusions. It is proposed as future research, studies relationship between visual memory, learning and academic performance.
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    Nombre: GARCIA PEÑA, JHENSSEN JHOHANA.pdf
    Tamaño: 1.059Mb
    Formato: application/pdf
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