Relación entre las Inteligencias Múltiples y la creatividad en niños 4º de Primaria

Abstract

En el último siglo la educación ha cambiado vertiginosamente. Multitud de leyes se han ido instaurando en un sistema educativo que va cambiando según el gobierno que llega al poder. Ello ha provocado un Sistema Educativo Español inestable que se traduce en un alto porcentaje de fracaso escolar en los alumnos de nuestro país. Dentro de esta inestabilidad y fallos, encontramos el método de enseñanza empleado por algunos docentes. Un método de enseñanza al que no todo el profesorado ha sabido adaptarse según los cambios de la sociedad. Ante esta situación nuestros alumnos sienten escasa motivación y consecuentemente disponen de pocos mecanismos con las que desarrollar su imaginación y creatividad en cada una de las Inteligencias Múltiples. Por todo ello el objetivo de este trabajo es la evaluación de la creatividad y las inteligencias múltiples, así como la relación existente entre ellas, en 30 niños de 9 y 10 años de edad de 4º de Educación Primaria. Para ello se utiliza el test de creatividad de Torrance y el cuestionario de Inteligencias Múltiples de Gardner (1983). A través del estudio se comprueba que los alumnos tienen unas inteligencias más desarrolladas que otras así como también algunos componentes de la creatividad. Así mismo se confirma la relación positiva que existe entre la creatividad y las Inteligencias Múltiples. Por último se describe una propuesta de intervención para desarrollar la motivación y creatividad de los alumnos en cada una de las Inteligencias Múltiples mediante el empleo, entre otros, de herramientas tecnológicas.