Estudio de la relación entre fracaso escolar y alumnado inmigrante en las aulas de Educación Primaria
Fecha:
15/07/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
bachelorThesis
Resumen:
El fracaso escolar es una realidad presente en las aulas españolas. Tratar de comprender mejor este fenómeno y analizar su posible relación con el alumnado inmigrante es el propósito de este trabajo.
A continuación se desarrolla una investigación de corte cualitativo cuyo objetivo es analizar cómo y en qué medida la condición de alumno inmigrante agrava el problema del fracaso escolar y del abandono prematuro del sistema educativo.
Se ha trabajado con alumnos de 6º curso de Educación Primaria y con los directores de los centros educativos seleccionados para la muestra. La recogida de datos se efectuó mediante cuestionarios y entrevistas personales. El empleo de la Teoría Fundamentada permitió clasificar y codificar la información obtenida para generar así unas conclusiones que den soporte al trabajo y permitan satisfacer los objetivos de la investigación.
Los resultados muestran la existencia de una evidente desigualdad entre los alumnos/as inmigrantes y los nacionales en torno a diversos aspectos, responsable de su mayor tasa de fracaso escolar. La principal conclusión del trabajo es que el fracaso escolar sigue siendo una cuestión latente y que las variables alumno extranjero y fracaso o abandono escolar están correlacionadas entres sí.
Descripción:
School failure is a current reality in Spanish schools. To understand better this phenomenon and discuss its possible relationship with immigrant students is the purpose of this work. Then develops a qualitative research whose goal is to analyze how and the condition of being a immigrant student aggravates the problem of school failure and dropping out of the educational system.
It has worked with students in 6th year of Primary Education and with the principals of the schools selected for the sample. Data collection was carried out using questionnaires and personal interviews. The use of Grounded Theory was very useful to classify and encode the information obtained thus to generate conclusions that support the work and that let to check the objectives of the research.The results show the existence of an obvious inequality between the foreigner students and the
national ones around various aspects which is responsible for its high rate of school failure. The main conclusion of the work is that the school failure remains a latent issue and that the variables inmigrant student and failure or dropping out of school are correlated among themselves.
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