Propuesta de intervención educativa para un alumno con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en el primer ciclo de educación primaria

Abstract

Nuestra práctica docente se tiene que basar en la legislación legal vigente y en las teorías de los autores que han investigado y siguen investigando en el mundo educativo. Por ello, este trabajo fin de grado presenta una propuesta de intervención en la que se unifican diferentes programas educativos de intervención para alumnos con TDAH, y una intervención cognitivo-conductual a través de láminas y carteles que sirven de guía para los procesos de enseñanza-aprendizaje de estos alumnos. El primero atiende a la necesidad de basar nuestra labor pedagógica en las teorías propuestas por los investigadores educativos y en la legislación vigente que guía la práctica docente. A la vez que refuerza la obligación como docentes de tener una actitud abierta a la formación continua. El segundo atiende a la responsabilidad como docentes de realizar las programaciones de aula atendiendo a las necesidades de los alumnos, para no dejarlas a la improvisación y el azar. Por lo que mediante este trabajo se quiere demostrar que uniendo estas dos propuestas -formación con responsabilidad- podemos atender con eficacia a los alumnos con TDAH tanto de una forma individual como dentro del grupo-clase.