El aula de diversificación curricular del IES Vall d’Arús
Fecha:
10/07/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El objetivo del presente trabajo es abordar la situación del Programa de Diversificación Curricular del IES Vall d’Arús en Vallirana para ofrecer una solución adaptada a su situación concreta. Bajo la tipología de Estudio de Caso se entiende el trabajo empírico y analítico a través de la observación de hechos y de la recogida de información. Además, también se presentan una serie de propuestas ligadas a los objetivos marcados y a la información recibida. La metodología usada en este documento es la observación y el análisis crítico a través de conversaciones y encuestas con el personal implicado. Estas encuestas son la principal fuente en la que se ha basado el presente documento para la elaboración de las propuestas así como de las reflexiones incluidas en el apartado de Conclusiones. Paralelamente, el uso de documentos legales y científicos para apoyar el trabajo también ha cobrado un papel de peso. Se ha tenido en cuenta el importante cambio legal que supone la aplicación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) para el programa del PDC. El resultado de este trabajo se basa en la propuesta de mejoras divididas en función de si su aplicación depende directamente del centro o no.
Descripción:
The main goal of this paper is to obtain a general view of the Curricular Diversity Program at the IES Vall d’Arús in Vallirana in order to provide an adapted solution to its specific situation. A Case Study is understood as analytic and experimental research based in fact observation and the acquisition of information. Furthermore, this document offers a group of improvement proposals based on the pre-established goals and the obtained data. The methodology of this work includes observation and critical analysis of information from conversations and questionnaires. These questionnaires are the main source upon which the proposals and considerations have been written at the Conclusions section. At the same time, legal and scientific documents have also become crucial. The importance for the Curricular Diversity Program of the execution of the newest change in the Spanish Education Law text (LOMCE) has been taken into account. The results of this document offer solutions classified in whether they can be applied directly by the school or they need the cooperation of a third party.
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