El presente trabajo tiene sus inicios en la evidencia de una desigualdad de niveles competenciales en la lengua dentro del aula de inglés. Concretamente, la competencia analizada fue la expresión oral ya que era una de las competencias que generaba mayor disparidad de resultados entre los estudiantes. El estudio sigue una línea experimental, que pretende establecer una conexión entre dos variables; la variable de la distribución de los alumnos en el aula y su incidencia en la variable de la competencia de expresión oral. Una escuela de la Cataluña central fue la participante en el proyecto, facilitando el análisis de 47 de sus alumnos de 1º de la ESO. Los resultados del estudio muestran una clara tendencia a la mejora con el agrupamiento flexible y homogéneo, principalmente en los grupos con unas competencias menores. Este hecho está estrechamente relacionado a la percepción y predisposición de los alumnos para la realización de actividades en un u otro contexto, y en el clima de confort y gestión del tiempo presentes en los agrupamiento flexibles. A pesar de eso, a nivel organizativo, dicho proyecto presenta problemas logísticos y de recursos humanos no siempre fáciles de salvar. Finalmente, el estudio presenta una las conclusiones que pretenden ahondar en el concepto de una gestión del tiempo y de los recursos enfocado a las necesidades del alumnado y en el diseño de actividades que promuevan la creatividad e involucración de los agentes implicados, ya que este hecho promueve una mayor participación como motor del conocimiento.