El presente trabajo estudia el marco teórico de la metodología de proyectos, incluyendo las aportaciones de diversos especialistas y pedagogos que durante años han configurado este método basado en la acción de los estudiantes. Este estudio analiza las características de la metodología de proyectos en la Educación Primaria, incluyendo la reflexión acerca de las grandes ventajas que ofrece y considerando, a su vez, los límites que presenta su aplicación. Además, se aporta una propuesta de intervención para un aula determinado, concretamente, para un grupo de tercero de primaria del Colegio Sagrado Corazón de Vitoria.