Influencia de la atención, memoria y motivación en el rendimiento académico

Abstract

Introducción: Dado que estudios recientes sostienen que al hablar de aprendizaje debemos atender tanto a factores afectivos y motivacionales como a factores cognitivos, creemos muy apropiado llevar a cabo este trabajo en el que se estudiarán ciertas variables neuropsicológicas, como factores influyentes del rendimiento académico. Objetivo: Estudiar la relación entre atención, memoria y motivación con el rendimiento académico en alumnos de secundaria. Muestra: La muestra de estudio es de 30 alumnos de 1º curso de ESO que corresponden a un colegio concertado de Jerez de la Frontera (Cádiz). Metodología: Se aplicaron tres pruebas neuropsicológicas. Se utilizó la prueba d2 para evaluar la atención, MAI para la memoria y CEAM para la motivación, haciendo una comparativa en función de los resultados académicos (exámenes) en la asignatura de matemáticas. Obviamente, previo a la aplicación de las pruebas, se pidió consentimiento por escrito a los padres y/o tutores legales de los alumnos a evaluar. Resultados: Se ha encontrado que existe una relación directa entre las tres variables estudiadas con el rendimiento académico, tomando como referencia las notas de matemáticas. Concretamente, se pone de manifiesto que las variables motivacionales y de memoria son las más influyentes para el rendimiento académico de los alumnos, siendo la variable de la atención la que menos relación tiene. Conclusión: Se hace evidente tras esta investigación que es muy oportuno el entrenamiento de estas variables neuropsicológicas para favorecer el rendimiento académico del alumnado en secundaria.