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    Detección, derivación y abordaje de las necesidades educativas especiales en infantil: caso real

    Autor: 
    Aranda-Mora, Edurne
    Fecha: 
    18/06/2015
    Palabra clave: 
    ACNEE; detección; derivación; actuación; educación infantil; Grado en Maestro en Educación Infantil
    Tipo de Ítem: 
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    URI: 
    http://reunir.unir.net/handle/123456789/3223
    Resumen:
    El trabajo ha partido de la necesidad de estudiar e investigar un campo muy relevante dentro de la educación infantil: la detección, derivación y abordaje de las necesidades educativas especiales. Los objetivos marcados se han centrado en conocer todo el proceso que se da desde que se detecta un niño con necesidades en el ciclo de infantil y el cómo se detecta, siguiendo con el protocolo de actuación a seguir, los profesionales implicados en todo el proceso, los documentos donde queda registrado, la actitud de los padres y el tipo de actuación educativa junto a los recursos para atender a alumnos con necesidades educativas especiales. Para establecer un paralelismo con la realidad y comprender que aspectos son fidedignos a la teoría y en cuales surgen problemas o se ejecutan de una manera diferente, he realizado entrevistas a siete docentes y orientadores y he representado sus respuestas en diferentes gráficos.
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    Nombre: ARANDA MORA, EDURNE.pdf
    Tamaño: 2.341Mb
    Formato: application/pdf
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