Metodología para enseñar sistemas de ecuaciones lineales a alumnos de 2º de la ESO basada en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
Fecha:
15/05/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este trabajo presenta y fundamenta una propuesta didáctica para la enseñanza de los sistemas de ecuaciones lineales a los alumnos de 2º de la ESO basada en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. El marco teórico comienza con objetivos mínimos, contenidos y criterios de evaluación establecidos en la legislación vigente, tanto la estatal como la autonómica, seguido de una revisión de literatura existente respecto al aprendizaje de las matemáticas, las dificultades de la enseñanza-aprendizaje del álgebra en el segundo curso de la ESO. Y un breve resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. El estudio de campo consta de un test de las inteligencias múltiples realizado entre alumnos de segundo de la ESO para valorar cuáles son las capacidades e intereses más desarrollados concretamente en el aula, así como entrevistas a los profesores de matemáticas del centro para poder proponer una metodología didáctica adecuada a esos alumnos en concreto, y conseguir una mejora en el aprendizaje de los sistemas de ecuaciones lineales. Como resultados se pretende mejorar la capacidad de los alumnos en la resolución de problemas, potenciar el compañerismo, aumentar la participación y los conocimientos matemáticos basados en la reflexión y la comprensión, así como el desarrollo de las siete inteligencias.
Descripción:
This work presents a methodological approach for the education of the linear equations systems for the pupils of 2nd ESO based in the Gardner`s theory of the multiples intelligences. The theoretical frame begins with minimal aims (lenses), contents and evaluation criteria established in the current legislation both state and autonomic, followed by a review of existing literature on learning of mathematics, the difficulties of learning-teaching of algebra in the second level of ESO and a brief summary of the theory of Gardner`s multiple intelligences. The field study consists of a multiple intelligences test done among students of 2nd of ESO to assess what skills and interests more specifically developed are in the classroom, interviews with teachers of mathematics from this level to propose a suitable teaching method to these students in particular, and achieve an improvement in learning of linear equations systems. As a result it is intended to improve students' ability to solve problems, enhance cooperation, increase participation and mathematical knowledge based on reflection and understanding, and the development of the seven intelligences.
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