Relación de las inteligencias múltiples con la percepción visomotora en alumnos de Educación Primaria. Propuesta de Intervención.
Fecha:
27/07/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En el presente trabajo se analizó la relación existente entre las ocho inteligencias
múltiples y la percepción visomotora en alumnos de Educación Primaria. Para ello se
seleccionó una muestra de 30 alumnos de un Centro Rural Agrupado, con edades
comprendidas entre 6 y 12 años que cursan desde 1º de Educación Primaria hasta 6º
de Educación Primaria. Los instrumentos utilizados para medir las variables expuestas
fueron el Test de Inteligencias Múltiples (Armstrong, 2001), y el Test de Bender (Koppitz,
1981). Los resultados obtenidos hallaron correlaciones negativas y significativas
entre los errores en la percepción visomotora y las inteligencias lingüística, matemática,
musical, espacial, intrapersonal e interpersonal; por lo que a mayor puntuación en cada
una de las inteligencias, menos errores cometen en percepción visomotora. En cambio,
no se hallaron correlaciones significativas entre la percepción visomotora y las inteligencias
corporal y naturalista. Con estos resultados se propone la aplicación de un
Plan de Intervención Neuropsicológica en el que a través de actividades atractivas y
amenas se trabajen los puntos fuertes obtenidos en los resultados (inteligencia emocional),
y aprovechar este entusiasmo, para trabajar los resultados más bajos (inteligencia
lingüística). Como fin último se propone la re-evaluación de los aspectos evaluados
al principio para conocer la efectividad del diseño del Plan.
Descripción:
In this survey it was analysed the relation between the eight multiple intelligences and
the visualmotor perception in students of Primary Education. In order to this it was selected
a sample of thirty students from a Rural Agroupment Center, with ages between
6 and 12 years old that study from the first to the sixth year of Primary Education. The
resources we used to test the explained variables were the Test of Multiple Intelligences
(Armstrong, 2001), and the Test de Bender (Koppitz, 1981). The results found negative
and significant correlations between the mistakes in the visualmotor perception and the
linguistic, mathematic, musical, spatial, intrapersonal and interpersonal intelligences; so
that the more puntuation in every intelligences, the less mistakes students make in
visualmotor perception. However, there were not found significant correlations between
the visualmotor perception and the body and naturalist intelligences. With these results
it is suggested the application of a Neuropsycological Intervention Plan in which, by using
attractive and enjoyable activities, the strong points obtained in the results (emotional
intelligence) are worked, and we can take advantage of this enthusiasm to work
the lowest results (linguistic intelligence). As a final aim it is proposed the review of the
tested aspects in the beginning to know the efficacy of the design of the Plan.
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