Influencia de los movimientos sacádicos y la lateralidad en la velocidad lectora
Fecha:
28/07/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La lectura es una herramienta fundamental para el aprendizaje. Sin embargo, los datos ofrecidos por informe PISA del 2012 indican que los alumnos españoles tienen un bajo rendimiento lector. El proceso lector depende, entre otros factores, de la velocidad lectora; por ello, desde esta investiga-ción se plantea que las dificultades en la lectura se deben a factores neuropsicológicos como la vi-sión, destacando los movimientos sacádicos y la lateralidad. De este modo, el objetivo central de esta investigación es estudiar si los movimientos oculares y la lateralidad influyen en la velocidad lectora. Para ello, se aplicará a un grupo de 48 sujetos de entre siete y ocho años de edad pertene-cientes a segundo de Educación Primaria, la prueba K-D para movimientos oculares junto con otra de seguimientos oculares, una prueba para detectar la lateralidad de los sujetos y una prueba para conocer la velocidad lectora. Los resultados obtenidos demuestran que tener malos movimientos oculares y problemas en la lateralidad influyen en la velocidad lectora de los sujetos; por ello, desde el ámbito escolar, se aconseja que se promueva la aplicación de pruebas neuropsicológicas que ayuden a detectar de forma precoz posibles problemas y atenderlos de manera eficaz. Finalmente, para mejorar los resultados obtenidos, se elabora un programa de intervención donde afianzar la lateralidad y mejorar los movimientos sacádicos.
Descripción:
Reading is a fundamental tool for learning. However, data provided by PISA 2012 indicate that Spanish students have low reading achievement. The reading process, depends, among other fac-tors, on the reading speed; therefore, from this research suggests that reading difficulties are due to neuropsychological factors such as vision, highlighting saccades and laterality. Thus, the main ob-jective of this research is to study whether eye movements and laterality affect reading speed. This shall apply to a group of 48 subjects between seven and eight years old belonging to second Prima-ry Education, the KD test eye movements along with other eye tracking, a test to detect the hand-edness of the subjects and test for reading speed. The results demonstrate that have poor eye movements and laterality problems influence reading speed of the subject; therefore, in the school context, we suggest that the application of neuropsychological tests that help early detection of po-tential problems and address them effectively is promoted. Finally, to improve the results, an inter-vention program where laterality strengthen and improve saccades is made
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