En la actualidad comienza a tener mayor relevancia en las escuelas el aprendizaje a través del mo-vimiento. En educación infantil, el ámbito psicomotor es el ámbito más característico de esta etapa, que unido a los aspectos cognitivos nos permite adquirir y conseguir los aprendizajes. El objetivo del presente trabajo es examinar la relación existente a nivel neuropsicológico entre el desarrollo de las habilidades psicomotrices y el aprendizaje de la habilidad de la escritura en alum-nos que presentan dificultades en el aprendizaje. Se aplicó a niños/as la Escala de aptitudes y psicomotricidad para niños McCarthy (1996) para eva-luar el desarrollo de la psicomotricidad, para valorar la escritura se llevó a cabo un test de percep-ción, incluido dentro de la Escala McCarthy y un dictado de palabras y pseudopalabras. Los resultados obtenidos muestran la existencia de diferencias significativas entre los/las niños/as que presentan un adecuado desarrollo psicomotriz y los niveles de escritura adquiridos, siendo estos superiores en la habilidad de la escritura con respecto a los alumnos que presentan un desa-rrollo psicomotriz inferior. De tal forma los resultados obtenidos a través de las pruebas realizadas, nos permiten relacionar el desarrollo psicomotor, de niños/as de 5 a 6 años con dificultades en el aprendizaje, y la correcta adquisición de la habilidad de la escritura