La estrecha relación que el desempeño lector guarda con el rendimiento escolar durante las primeras etapas académicas obliga a los docentes a diseñar intervenciones que permitan solventar, o al menos reducir, problemas a este nivel. La neuropsicología aplicada a la educación permite evaluar habilidades estrechamente vinculadas con el rendimiento escolar, guiando la intervención desde el origen del problema. Este Trabajo Fin de Máster pretende evaluar el rendimiento lector de un grupo de alumnos explorando la posible relación que este mantiene con la lateralidad y la motricidad ocular, e identificando al mismo tiempo problemas o limitaciones en relación con estos dos aspectos. Para alcanzar este objetivo se seleccionó una muestra de treinta alumnos de segundo curso de Educación Primaria, a los que se administraron pruebas de comprensión y velocidad lectora, motricidad ocular y lateralidad. Los resultados obtenidos no mostraron una relación clara entre el rendimiento lector del grupo y las variables neuropsicológicas mencionadas, aunque sí pusieron de manifiesto dificultades motrices oculares en más del 40% de los niños evaluados. A partir de estos resultados se propone un programa de intervención dirigido a mejorar las deficiencias detectadas en el grupo, y que en última instancia pretende contribuir positivamente al rendimiento escolar de estos alumnos.