Uso del juego TIMELINE como recurso didáctico para la mejora del aprendizaje del tiempo en Ciencias Sociales para la primera etapa de la Educación Secundaria Obligatoria.
Fecha:
16/01/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
TIMELINE es un juego de cartas intuitivo y dinámico que tiene como objetivo para el
jugador o jugadora colocar en orden cronológico los acontecimientos históricos que en
él se disponen. Utilizando el juego se acaban creando líneas cronológicas que van, por
poner un ejemplo, desde la aparición de los dinosaurios o el inicio de la Gran Muralla
china hasta el nacimiento del Euro o el acceso público a Internet.
Desde la didáctica de las Ciencias Sociales y especialmente la Historia, es sabida la
dificultad que existe en el proceso enseñanza-aprendizaje de la noción del tiempo.
El eje central de esta investigación es justificar el uso de TIMELINE como recurso
didáctico para la mejora del aprendizaje de la noción temporal en la primera etapa de la
Educación Secundaria Obligatoria. Para ello se analizará, mediante un estudio
bibliográfico y una recogida de datos empíricos cuáles son las causas de estas
dificultades, por qué es importante el aprendizaje del tiempo y qué recursos se pueden
utilizar para mejorar la construcción de dicho conocimiento.
Como cierre de la investigación se hará un propuesta práctica de mejora del concepto
temporal en la cuál el juego TIMELINE será el eje vertebrador de las actividades.
Descripción:
TIMELINE is a dynamic and intuitive cards game. The objective of the game is to place
in chronological order the historical events arisen during the game. This way, the game
ends up with the creation of chronological lines ranging, for example, from the
appearance of the dinosaurs or the beginning of the Chinese Great Wall, to the birth of
the Euro or the public access to the Internet.
In the area of teaching of Social Sciences, and especially History, the teaching- learning
process of the notion of time is known to be difficult. The focus of this research is to
justify using TIMELINE as a teaching resource for improving learning of temporal
notion in the first stage of Educación Secundaria Obligatoria (Spanish Compulsory
High School Education). In this work, the importance of learning the concept of time is
discussed, as well as which resources can be used to improve the construction of such
knowledge, through a literature review and the collection and analysis of empirical data
that points which are the causes of the difficulties in the learning of the notion of time.
To conclude the work, a practical proposal to improve the temporal concept, in which
the game TIMELINE vertebrates the activities, is presented.
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