Definición de un sistema de Evaluación por Competencias en la asignatura Física y Química de 1º curso de Bachillerato
Fecha:
19/12/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Las competencias proporcionan la capacidad de saber hacer, de aplicar los
conocimientos a la solución de problemas de la vida profesional y personal, integrando
y relacionando lo aprendido para emplearlo de forma práctica en diferentes situaciones
y contextos. Las competencias son necesarias para la realización y desarrollo personal.
Y sobre todo las competencias deben ser aprendidas, renovadas y mantenidas durante
toda la vida. Sin embargo las competencias no aparecen en el currículo de bachillerato a
nivel estatal. Normativamente las competencias están reguladas en España en la
educación obligatoria -tanto en primaria como en secundaria- y en la enseñanza
superior universitaria, sin embargo en el tramo entre ambas, el bachillerato, no se
tratan.
El presente Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta de competencias para
bachillerato y un listado de indicadores, vinculados a los criterios de evaluación de la
asignatura Física y Química de primero de bachillerato en la Comunitat Valenciana;
basada en los elementos comunes encontrados en la revisión bibliográfica de
competencias definidas en otras comunidades autónomas, y verificada su aceptación
por las valoraciones de ellas en la encuesta realizada.
Para sustentar la propuesta práctica se realizó en primer lugar una investigación
bibliográfica. A continuación se realizó un estudio empírico usando un cuestionario con
metodología cuantitativa para obtener resultados medibles; este cuestionario fue
enviado a 10 centros públicos y privados que imparten bachillerato en la Comunitat
Valenciana, para que los 140 profesores de bachillerato que integran lo completaran de
forma voluntaria.
Los 19 resultados obtenidos del cuestionario mostraron una 95% de encuestados que
son favorables a regular a nivel estatal las competencias en bachillerato; si bien, las
respuestas positivas ante una posible evaluación por competencias en bachillerato
fueron del 60%; aun siendo mayoritario, bastante menor.
Descripción:
Competencies provide the ability to know how, to apply knowledge to solve problems of
the professional and personal life, integrating and relating what they learn to use it in a
practical way in different situations and contexts. Competencies are necessary for
personal fulfilment and development. Above all, the skills must be learned, renovated
and maintained throughout life. However, competencies do not appear at high school
curriculum at the state-level. Competencies are regulated by law in Spain in
compulsory education -in both primary and secondary education - and in university
higher education, but in the stretch between them, the high school or baccalaureate,
they are not addressed.
This Master's Thesis presents with a proposal of competencies for high school, and a
list of indicators linked to the evaluation criteria of the subject Physics and Chemistry
in first grade of baccalaureate (eleventh grade) in Comunitat Valenciana (Valencia
Region) based on the common elements found in literature review of defined
competencies in other regions, and verified its acceptance by the valuations of them in
the survey performed.
To support the practical proposals, first a bibliographical search was made. Then an
empirical study was performed using a questionnaire with quantitative methodology to
obtain measurable results, it was sent to 10 public and private high schools of Valencia,
for 140 teachers that integrate them to complete voluntarily the questionnaire.
The 19 results obtained from the survey, showed a 95% of respondents are favourably
to the proposal to regulate state-level competencies in high school; although the
positive responses to a possible evaluation by competencies in high school was 60&;
while being majority is significantly lower than the previous issue.
Ficheros en el ítem
