El objeto de este trabajo afronta el doble reto de considerar las estrategias y procedimientos metodológicos adecuados para elaborar una propuesta de aprendizaje basado en tareas desde un enfoque CLIL, mientras defiende la educación artística como disciplina que no sólo involucra el uso de procedimientos específicos, sino que también mejora el desarrollo de altas capacidades cognitivas. Después de proporcionar una visión general de los estudios de investigación existentes y sus planteamientos en relación a ambos aspectos -CLIL y educación artística- se concluye teniendo en cuenta los beneficios de la integración de contenidos de arte con las exigencias lingüísticas.